人類大多數(shù)的行為背后都有其目的或動(dòng)機(jī)，要么是為了滿足自己的歸屬感需求，要么是滿足情感依賴需求，要么是滿足被注意的需求……例如：

我們常常會(huì)努力學(xué)習(xí)和工作，以爭(zhēng)取自己在團(tuán)體中的一席之地；

我們總是試圖得到他人的認(rèn)可和尊重；

我們總是希望有人關(guān)心和關(guān)注自己；

……

對(duì)于孩子而言，他們的這些需求更強(qiáng)烈。

他們希望自己能夠?qū)彝ビ兴暙I(xiàn)；

希望得到父母的認(rèn)可和尊重；

希望自己是有用的、有價(jià)值的；

……

其實(shí)在家庭中，有很多的機(jī)會(huì)可以讓孩子們表現(xiàn)、讓他們貢獻(xiàn)自己的力量。然而，往往由于媽媽的兩種錯(cuò)誤的觀念，使孩子喪失了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

一種情況是媽媽忙于自己的事情，忽視了對(duì)孩子的關(guān)注；或是只要求孩子好好學(xué)習(xí)，孩子很小的時(shí)候，便忽略了給予孩子表現(xiàn)或貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)。

另一種情況是，媽媽認(rèn)為孩子為家里做一些家務(wù)是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑?，于是便用命令的口氣不斷地指揮孩子干這、干那。而且當(dāng)孩子做完或做好后，她們從來(lái)不表?yè)P(yáng)孩子或給孩子獎(jiǎng)賞。在這種情況下，孩子便會(huì)有種不被重視的感覺(jué)，他們同樣得不到歸屬感和認(rèn)同，于是他們就會(huì)轉(zhuǎn)向破壞性和逆反性的途徑來(lái)獲得認(rèn)同。

可以這樣說(shuō)，孩子的所有不好的行為，如哭鬧、打架、說(shuō)謊……往往都是為了滿足自己的某種心理需求或是獲得自己的地位。如果家長(zhǎng)不了解孩子這些行為背后的原因，而一味地用自己認(rèn)為正確的方式，如打罵、恐嚇等來(lái)教育孩子，這不但不會(huì)改善孩子的不良行為，還會(huì)使孩子的不良行為愈演愈烈。

那么，孩子行為背后的目的到底有哪些呢？

1．故意吸引媽媽注意

媽媽正在看電視，孩子不停地在電視機(jī)前晃來(lái)晃去，媽媽說(shuō)：“朋朋，不要在電視機(jī)前來(lái)回晃，媽媽正在看電視?！焙⒆酉耄骸拔揖褪腔?，誰(shuí)讓你只看電視，不理我呀?！?/p>

前面我們講過(guò)，孩子有被注意的心理需求。當(dāng)他們認(rèn)為自己得不到父母的感情和認(rèn)同時(shí)，就會(huì)用不好的行為來(lái)吸引父母的注意力。

除了這種情況，孩子在很多時(shí)候都想讓父母關(guān)注自己。媽媽們都會(huì)有這樣的經(jīng)驗(yàn)，在孩子很小的時(shí)候，如果我們夸孩子“你真乖”、“你真懂事”、“你真聽(tīng)話”，那孩子就真的與媽媽合作，表現(xiàn)得很聽(tīng)話、懂事。其實(shí)，這就是他們獲得父母注意的一種方式。在這種教育方式下，在不出特殊情況的前提下，孩子會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)十分聽(tīng)話和懂事的孩子。

但如果很不幸，孩子想獲得媽媽注意和認(rèn)可的目的沒(méi)有達(dá)成，他就會(huì)尋求另一種途徑來(lái)滿足自己的需求。既然好的行為不能吸引媽媽的注意力，他就會(huì)去嘗試壞的行為。一旦他獲得成功，這些破壞性行為，如不與媽媽合作、不自己穿衣服、與小伙伴打架、故意給父母搗亂……就會(huì)成為家常便飯。

在此，我要告誡媽媽們的是，當(dāng)你的孩子表現(xiàn)得特別出色時(shí)，如特別聽(tīng)話、特別乖等，你一定要給予他足夠的注意和認(rèn)可，以防他用壞行為來(lái)吸引你的“眼球”；當(dāng)你真的碰到孩子故意吸引你注意力的情形時(shí)，你一定要明確他們的這種行為只是為了吸引你的注意力，千萬(wàn)不可大發(fā)脾氣，或大打出手。如果你這樣做了，說(shuō)明你已經(jīng)中了這個(gè)小家伙的“計(jì)”了。

那么，媽媽?xiě)?yīng)該怎樣對(duì)待孩子這些故意吸引媽媽注意的行為呢？