其實，男孩自己也不想成為“娘娘腔”，因為一些女性化的行為和表現(xiàn)，常常會使他們陷入孤獨之中。不管是在生活中還是在學(xué)校里，一個正常的男孩是不愿意跟一個“娘娘腔”的男孩交朋友的，而女孩們似乎也不是很歡迎這些行為有些怪異的男孩。所以，有“娘娘腔”傾向的男孩常常會生活在孤獨和痛苦之中。

很多家長對此很擔(dān)心：如果這些男孩一直生活在孤獨和痛苦之中，他們的心理能健康成長嗎？心理學(xué)家們的研究結(jié)果給出了我們答案：大多數(shù)有“娘娘腔”傾向的男孩，他們的心理都有一定程度的扭曲：他們很敏感，常常會猜疑別人；他們的心胸狹窄，常常會嫉妒別人……

作為成人我們知道，這樣的男孩是沒有辦法在社會上立足的。所以，家長一定要用科學(xué)的方式對男孩進行性別教育，以防止他們出現(xiàn)“娘娘腔”傾向。

那么，為了使男孩正確并且順利地完成性別認同，家長應(yīng)該如何做呢？

方法一：了解男孩性別認同的發(fā)展歷程

很多家長常常持有這樣的觀點：兩三歲的孩子根本就沒有性別意識，所以我們根本就沒有必要對他們進行性別教育。

其實，家長們的這種觀點是不正確的，因為男孩的性別取向很早就開始形成了。在他們18個月大的時候，他們已經(jīng)能夠分辨出自己是男孩還是女孩了。此外，他們還能根據(jù)服飾、發(fā)型以及外貌，分辨周圍人的性別。

一位家長曾驚奇地這樣說：

我家兒子才兩歲多，但他已經(jīng)能夠正確地對周圍人進行性別區(qū)分了。他經(jīng)常對我說：“阿姨是女的，叔叔是男的?！?/p>

當(dāng)我問他為什么時，他這樣回答我：“阿姨的頭發(fā)長，而且經(jīng)常穿裙子；而叔叔的頭發(fā)短，并且他從不穿裙子?！?/p>

是的，大多數(shù)兩歲左右的男孩，都已經(jīng)有了基本的性別意識。也就是說，他們已經(jīng)形成了這樣的性別觀念：我是男孩，與女孩是不同的。因此，在這個階段，男孩會排斥女孩，他們一般不會喜歡和女孩在一起玩，而是喜歡與同性的小朋友在一起玩耍。

雖然兩歲左右的男孩已經(jīng)有了基本的性別意識，但有時，他們?nèi)匀粫ψ约旱男詣e感覺到迷茫。

一位母親也曾這樣說過：

我家兒子快3歲了，整天一副天不怕地不怕的樣子，但我知道，他也有害怕的事情，那就是——害怕穿裙子。

有一次，我們要做一個好玩的游戲，但要求他必須要穿上裙子。聽到這一要求，他馬上不高興起來，并堅決表示：就算是不做游戲，也不穿只有女孩子才穿的裙子。

盡管我給他講了很多道理，并告訴他，他只需要穿一小會兒，但兒子就是堅決抵制。最終，我還是沒有辦法說服他把裙子穿上。

到了3歲左右時，男孩的性別意識有了進一步的發(fā)展，但如果遇到特殊情況，例如上面那位母親所提到的化裝游戲，要求男孩扮演成女孩，這時男孩的性別意識就會發(fā)生混淆，他們往往會思考這樣一個問題：當(dāng)我穿上女孩的衣服，戴上女孩的飾物時，我還是男孩嗎？

其實，在這種情況下，男孩是否會形成科學(xué)的性別認同，主要取決于家長的態(tài)度。就拿上面那個案例來說，當(dāng)男孩拒絕穿裙子時，如果家長這樣嘲笑他：“這不過是個游戲，你用得著這么緊張嗎？”或者是對孩子施加壓力：“你不能這個樣子，快把這件衣服穿上?！蹦悄泻⒕蜁a(chǎn)生強烈的不安全感，也許就是由于家長的這種態(tài)度，孩子的性別認同真的就會跟同游戲一起改變了。