女孩的情感豐富，我們說她們是“情感動物”。而男孩一般情況下不會成為情感專家，但他們內(nèi)心深處的情感一旦得到滿足，就會突飛猛進(jìn)地進(jìn)步。

下面是一個很有意思的，關(guān)于男孩內(nèi)心深處情感的事例：

10歲的小波是學(xué)校足球隊的成員，是一名出色的守門員，他常常會用一些很巧妙的方法把對方的球置之“球門”外。

包括足球隊的教練在內(nèi)，大家都認(rèn)為小波是一名出色的足球運動員。但小波內(nèi)心深處可不這樣認(rèn)為，他認(rèn)為自己很遜，因為他不當(dāng)守門員時，從來沒有進(jìn)過球。

小波的叔叔是個退役的足球運動員，當(dāng)他觀察了小波學(xué)校的足球比賽后，發(fā)現(xiàn)盡管小波把對方所有的球都擋在了球門外，但他的臉上并沒有呈現(xiàn)出高興的神情。

接下來的日子，叔叔一直陪小波練球。在訓(xùn)練的第三天，小波成功地?fù)魯×耸迨暹@個守門員，進(jìn)了他進(jìn)入足球隊以來的第一個球。訓(xùn)練完之后，小波興奮地跑到叔叔身邊，眼睛里充滿了喜悅的淚水。

此后，小波一直把叔叔的照片擺在床頭，他要一直感激這個人，因為只有叔叔讀懂了他的內(nèi)心，滿足了他內(nèi)心深處的情感要求。

是的，在6～12歲這個階段，男孩的思維是極端的。在他們的世界里只有“好”與“不好”兩個名詞，即使他們已經(jīng)做得很優(yōu)秀了，但往往一個細(xì)小的缺點就會使他們完全否定自己。就像上面事例中的小波一樣，雖然他是一名很好的守門員，但由于他之前從來沒有踢進(jìn)過球，就因為這個缺點，所以他用“很遜”來評價自己。

因此，在生活中，家長也要像養(yǎng)育女孩那樣，去細(xì)心地感受男孩的內(nèi)心，引導(dǎo)孩子用科學(xué)的眼光來看待自己。當(dāng)然，如果家長能夠巧妙地發(fā)現(xiàn)并滿足男孩內(nèi)心深處的情感，不僅能夠促使男孩進(jìn)步和樂于合作，而且還能增進(jìn)親子之間的感情。

事實上，達(dá)到這個目標(biāo)的方法很簡單——

※在男孩擅長并且熱愛的項目上，給予更多關(guān)注和鼓勵！

※在男孩并不擅長但又迫切想取得進(jìn)步的項目上，做出具體的幫助和指導(dǎo)！

方法三：讓這一階段的男孩盡情去體驗成功

男孩是精力充沛的，8～12歲的男孩更是如此。在這一階段，男孩對一切事情都表現(xiàn)出很大的熱情：

他們熱情地去探索一切新鮮事物；

他們愿意努力地去做家長交代的事情；

他們希望所有事情都做到最好，得到大家的肯定和認(rèn)同；

……

然而，由于社會經(jīng)驗少，這一階段的男孩卻常常會體驗失敗。每個人都會經(jīng)歷失敗，但在這個特殊的年齡段，男孩似乎對失敗特別敏感。

一位心理學(xué)家做過這樣一個試驗：

讓一組4歲的男孩和一組10歲的男孩一起用積木蓋一幢“高樓大廈”。然而，對于他們來說，這項工程并不簡單，因為這個“工程”經(jīng)常在做到一半的時候倒塌。

試驗進(jìn)行了半個小時，心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)了這樣一個奇怪的現(xiàn)象：雖然“大廈”在不停地倒塌，但那些4歲的男孩仍然在一遍又一遍地“蓋”他們的“大廈”。但那些10歲的男孩在嘗試了多次“倒塌事件”之后，他們之中的大多數(shù)都放棄了這項“工程”。

由這個實驗，心理學(xué)家得出了這樣一個結(jié)論：

※遇到困難，與那些年齡較小的男孩相比，6～12歲的男孩更容易沮喪和放棄。

其實，之所以會產(chǎn)生這樣的結(jié)果，與男孩在這一階段的心理有關(guān)。他們強(qiáng)烈地渴望成功和得到他人的認(rèn)同，但一次次失敗的打擊，使他們自己都不能認(rèn)同自己，更不用說得到別人的認(rèn)同了。失敗的感覺體驗得太多，男孩的這種沮喪就會轉(zhuǎn)變成一種“無助”。久而久之，每當(dāng)再遇到困難時，男孩就會條件反射式地產(chǎn)生“無助感”。也就是說，如果這一階段的男孩很少體驗到成功的感覺，漸漸地，他就會覺得自己低人一等，從而習(xí)慣性地沮喪和放棄。

因此，在這一階段，家長可以有意識地讓男孩盡情去體驗成功。例如，當(dāng)男孩想要去完成一項不容易完成的任務(wù)時，家長可以在背后默默地幫助他們。當(dāng)然，即使任務(wù)完成得不太好，家長也可以尋找他們做得好的地方去鼓勵他們。

例如，8歲的男孩自告奮勇要幫助媽媽收拾房間，盡管經(jīng)過他的“收拾”之后，房間還是顯得亂糟糟的，但家長可以這樣讓他們體驗成功感：“看，你把沙發(fā)上的衣服都掛在衣架上了，這下房間顯得干凈、整潔多了，這都是你的功勞呀！”

即使男孩一開始對自己的表現(xiàn)并不滿意，但得到媽媽這樣的鼓勵后，他們一般都會體驗到成功的感覺。因此，從某種意義上，我們也可以這樣說：男孩對自己的看法，以及是否能體驗到成功感，在很多時候取決于家長對他們的看法。

另外，讓男孩體驗成功，家長還要特別注意自己的語言。很多家長可能都這樣教育過男孩，在男孩小的時候，當(dāng)他們想自己過馬路時，家長這樣對他們說：“你現(xiàn)在小，還不能自己過馬路，等你長大后就能自己過馬路了?！?/p>

對于那些年齡比較小的男孩來說，家長的這種教育方式?jīng)]有什么不合適，即使是心里有些不甘，他們一般也都會接受家長的教育。但如果用同樣的語言來教育6～12歲的男孩，他們就會非常生氣，因為這些男孩會認(rèn)為，“等你們長大后，就可以……”這樣的話是對他們的輕視，他們認(rèn)為，自己現(xiàn)在已經(jīng)長大了。

其實，遇到這種情況，家長完全可以用一個一舉多得的方法來教育他們：找一個人流、車流比較少的時間段，讓孩子獨自過一次馬路。當(dāng)然，當(dāng)他們進(jìn)行這項行動之后，家長要告訴他們足夠的安全知識。這樣，既教會了男孩對自己安全負(fù)責(zé)的觀念，又讓他們體驗到了成功感，增強(qiáng)了他們對自己的信心，所以說是一舉多得。

本節(jié)重點圖示：6～12歲，家長應(yīng)該這樣做