當(dāng)然，并不是說在民主型家庭中，孩子說什么就是什么，家長(zhǎng)也要根據(jù)孩子所說的內(nèi)容，對(duì)孩子的觀點(diǎn)進(jìn)行正確的引導(dǎo)。如，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己；引導(dǎo)他們正確看待別人、評(píng)價(jià)別人……就這樣在不知不覺中，孩子的自我意識(shí)就會(huì)在潛移默化中向著健康的方向發(fā)展了。

總體看來，對(duì)于初中階段的孩子來說，民主型家庭之所以能夠促進(jìn)孩子自我意識(shí)的健康發(fā)展，主要原因在于，在民主型家庭中，這些孩子能夠感覺到自己與父母之間的地位是平等的，從而能夠放心地把自己內(nèi)心的想法說出來。教育這些初中階段的孩子，家長(zhǎng)最怕的就是不知道孩子心里在想什么，這下好了，當(dāng)孩子把自己的內(nèi)心想法都呈現(xiàn)在家長(zhǎng)面前時(shí)，家長(zhǎng)就可以引導(dǎo)孩子保持健康的觀點(diǎn)了。也就是說，在與家長(zhǎng)的交流中，在不知不覺中，孩子的自我意識(shí)已經(jīng)朝著正確的方向發(fā)展了。

方法二：在成功和失敗中，讓孩子正確認(rèn)識(shí)自己

在與這些初中孩子接觸的過程中，我發(fā)現(xiàn)那些沒有正確自我意識(shí)的孩子，最經(jīng)受不住生活中的起浮。例如，每當(dāng)自己取得成績(jī)或遭遇失敗時(shí)，他們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)都會(huì)發(fā)生很大的變化。當(dāng)取得成績(jī)時(shí)，他們會(huì)認(rèn)為自己是天才，無所不能；但當(dāng)遭遇失敗時(shí)，他們又會(huì)覺得自己一無是處，甚至把自己看得一文不值……所以，在這種狀態(tài)下，孩子永遠(yuǎn)都不會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己。

一般來說，七八年級(jí)孩子的自我意識(shí)出現(xiàn)嚴(yán)重問題，常常會(huì)發(fā)生在考試之后。因此，家長(zhǎng)可以利用孩子取得好成績(jī)或遭遇失敗的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)自己、正確評(píng)價(jià)自己，從而使孩子的自我意識(shí)沿著正確的方向發(fā)展。

首先，家長(zhǎng)要讓孩子了解人生發(fā)展的規(guī)律。在平常的生活中，家長(zhǎng)就應(yīng)該讓孩子知道，每個(gè)人的人生都是在起浮升降中向前發(fā)展的。

一次偶然的機(jī)會(huì)，爸爸給林俊講了“范進(jìn)中舉“的故事。聽完故事后，林俊哈哈大笑道：“真是古代考試制度的怪胎，考試考了一輩子，終于中了舉人，他反而瘋了，真是太可笑了。”

爸爸聽后，很驚訝地說：“你對(duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)很深刻，但在現(xiàn)代社會(huì)中，也有好多像范進(jìn)這樣的人，因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)成功和失敗就會(huì)大喜大悲。我問你這樣一個(gè)問題，如果你考得了全班第一名，你會(huì)想什么？”

“我要讓所有認(rèn)識(shí)我的人都知道這個(gè)消息，我要讓他們看到我實(shí)力?！绷挚『茏院赖卣f。

“那如果你的成績(jī)突然下降了呢？”

“我會(huì)抬不起頭來，我將接受不了這個(gè)現(xiàn)實(shí)。”

“看，要是照你這樣說，你很快就會(huì)變成第二個(gè)范進(jìn)了?！卑职中α诵?，接著說：“每個(gè)人都有取得好成績(jī)的時(shí)刻，每個(gè)人也都有失誤的時(shí)候，每個(gè)人的人生就是在這種起浮中前進(jìn)的。如果就是因?yàn)檫@些小小的起浮，就認(rèn)為自己實(shí)力很強(qiáng)，或者一無是處，那人生還會(huì)前進(jìn)嗎？”

聽了爸爸的話，林梭似乎領(lǐng)悟到了什么。當(dāng)然，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，林俊從來沒有因?yàn)槌煽?jī)的起浮，而過度大喜大悲過。

在這一點(diǎn)上，家長(zhǎng)要給孩子做出榜樣，但遺憾的是，很多家長(zhǎng)都很難做到這一點(diǎn)。每當(dāng)孩子成績(jī)沒考好時(shí)，孩子還未表現(xiàn)出異樣，家長(zhǎng)們的情緒先失落起來了，或者干脆批評(píng)孩子一通；而當(dāng)孩子取得好成績(jī)時(shí)，家長(zhǎng)們又恨不得為孩子大擺宴席慶?！议L(zhǎng)的這些行為都會(huì)給孩子錯(cuò)誤的引導(dǎo)，使孩子不能正確認(rèn)識(shí)自己。所以，要想讓孩子擺脫因成績(jī)而造成的大喜大悲，家長(zhǎng)首先要能正確地看待孩子成績(jī)的起浮。

此外，家長(zhǎng)還應(yīng)該想辦法提高孩子的自我效能感。自我效能感是指人們對(duì)自己是否能夠成功地做成某事的主觀判斷。只有孩子有了強(qiáng)烈的自我效能感，他們才能充滿自信地去做一切事情。

那么，如何才能提高孩子的自我效能感呢？一位家長(zhǎng)給我們提供了很好的辦法：先找一些簡(jiǎn)單的事情讓孩子去做，在孩子做的過程中，不斷地鼓勵(lì)孩子，讓孩子相信自己的能力；然后再找稍微難的一些事情讓孩子去做，讓孩子自己去感受困難，然后再鼓勵(lì)孩子去戰(zhàn)勝困難。久而久之，孩子就能用正確的態(tài)度看待事情了。更重要的是，在這個(gè)過程中，孩子能夠正確的認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己，并且會(huì)充滿信心地去做一切事情。

方法三：讓孩子時(shí)刻都保持積極的自我情感體驗(yàn)

自我情緒體驗(yàn)是自我認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的一種情緒測(cè)試，即對(duì)自己是否滿意的評(píng)價(jià)。心理學(xué)家表示，孩子自我體驗(yàn)的積極與否，直接關(guān)系到他們對(duì)自身發(fā)展要求的高低，以及他們行為發(fā)展的對(duì)錯(cuò)。也就是說，如果孩子擁有積極的自我情感體驗(yàn)，那么，他們往往能夠正確的評(píng)價(jià)自己、正確的要求自己，進(jìn)而能夠使自己的行為沿著正確的方向發(fā)展；如果孩子擁有的是消極的情感體驗(yàn)，那情況就大不一樣了，他們或者會(huì)因?yàn)樽员岸艞壈l(fā)展的機(jī)會(huì)，或者因?yàn)樽园炼呷肫缤尽?，家長(zhǎng)一定要引導(dǎo)孩子，讓他們時(shí)刻都保持積極的自我情感體驗(yàn)。

具體來講，家長(zhǎng)們可以在以下幾個(gè)方面下工夫：

首先，讓孩子學(xué)會(huì)保持積極的心態(tài)。作為家長(zhǎng)，我們都知道，如果我們總是用消極的心態(tài)對(duì)待一切事情，那不但什么事情都做不好，而且還會(huì)使自己產(chǎn)生無能、絕望的情緒。所以，在日常的生活中，家長(zhǎng)就應(yīng)時(shí)刻引導(dǎo)孩子，遇事要多向積極的方面考慮、用樂觀的心態(tài)看待一切事情等。當(dāng)孩子擁有積極的心態(tài)后，他們往往就能很自然地保持積極的自我情感體驗(yàn)了。

其次，要讓孩子學(xué)會(huì)及時(shí)消除不良自我情緒體驗(yàn)。生活中，這些初中的孩子經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生不良的自我情緒體驗(yàn)，例如，別人無意間說一句“你穿的衣服真土”，孩子就會(huì)懷疑自己穿衣品味和審美眼光，不僅如此，孩子還會(huì)產(chǎn)生郁悶、憤怒等情緒。因此，在這種情況下，家長(zhǎng)就引導(dǎo)孩子控制自己的情緒。當(dāng)然這不是說要讓孩子壓抑自己的情緒，而是要引導(dǎo)孩子把這些不良情緒通過正確的渠道表達(dá)出來。例如，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子利用幽默、善意的自嘲等處理這些尷尬或氣憤的局面，等等。