媽媽這樣對(duì)孩子說(shuō)：“兒子，快來(lái)幫媽媽收拾一下客廳，一會(huì)兒家里要來(lái)客人，如果讓客人看到咱家這樣亂糟糟的，媽媽會(huì)很沒(méi)面子。”聽(tīng)了媽媽的話，孩子肯定會(huì)積極地幫助媽媽收拾客廳。

所以，由此我們可以總結(jié)出這樣一個(gè)經(jīng)驗(yàn)：父母沖孩子發(fā)脾氣，只會(huì)引起孩子的反擊；但家長(zhǎng)客氣而禮貌的地請(qǐng)求，卻會(huì)使孩子反抗的力量完全消失。因此，教育這些“吃軟不吃硬”的青春期孩子，家長(zhǎng)一定要堅(jiān)持“以柔克剛”的原則。

方法三：少教訓(xùn)多指導(dǎo)

進(jìn)入青春期之后，這些七八年級(jí)的孩子會(huì)發(fā)生很大變化：他們的行為會(huì)變得奇怪、情緒變得變化無(wú)常、心理變得無(wú)法猜測(cè)……面對(duì)這種情況，很多家長(zhǎng)總想通過(guò)教訓(xùn)孩子使孩子發(fā)生改變。但無(wú)數(shù)事實(shí)證明，家長(zhǎng)們的這一做法不僅是徒勞的，而且勢(shì)必會(huì)引起孩子的反抗和叛逆。

很多家長(zhǎng)都會(huì)有這樣的體驗(yàn)，每當(dāng)我們教訓(xùn)孩子時(shí)，這些孩子最?lèi)?ài)說(shuō)的一句話就是“不用你管！”

在青春期，由于孩子自我意識(shí)的飛速發(fā)展，無(wú)論做什么事情，他們都會(huì)認(rèn)為自己是對(duì)的，在大多數(shù)情況下，他們不需要父母的任何幫助，而且他們也不希望父母參與到自己的事情中來(lái)。所以，面對(duì)家長(zhǎng)的“教訓(xùn)”，孩子會(huì)厭煩，當(dāng)他們厭煩到一定程度，他們甚至?xí)c父母對(duì)著干。

說(shuō)到這里，我想起了這樣一件事情：

在我剛剛教學(xué)那一年，我所帶的那個(gè)班紀(jì)律很亂，僅僅是隨地扔垃圾的事情就讓我很頭痛。我在班級(jí)的墻上貼上大大的“禁止亂扔垃圾”的標(biāo)語(yǔ)，并且在班上多次宣布：誰(shuí)要亂扔垃圾，罰值日一周！但孩子們亂扔垃圾的行為始終沒(méi)有改善。

后來(lái)，我把這件事情對(duì)一位很有經(jīng)驗(yàn)的老教師講了，他笑了笑，很神秘地對(duì)我說(shuō)：“你在教室的后面放個(gè)垃圾筐，然后在墻上貼上‘請(qǐng)?jiān)诖颂巵G垃圾’，再試試效果?！?/p>

我按著老教師所說(shuō)的去做了，讓我很驚訝的是，很少有孩子再隨地扔垃圾了。

也就是由這事情，我懂得了：孩子們需要的是指導(dǎo)，而不是教訓(xùn)！

對(duì)于青春期的孩子來(lái)說(shuō)，他們還具有這樣一個(gè)特點(diǎn)，是非善惡標(biāo)準(zhǔn)他們懂，大道理他們明白，但他們?nèi)鄙俚氖切袆?dòng)力和自控能力。因此，我經(jīng)常建議這些孩子的父母：要想使這些青春期的孩子樂(lè)意與你合作，平時(shí)少教訓(xùn)，關(guān)鍵時(shí)刻多些指導(dǎo)就可以了。

具體來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)們可以這樣做：

七八年級(jí)的孩子可能會(huì)因?yàn)樨澩娑⒄`了學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)不要去教訓(xùn)他們，給他們一些克服愛(ài)玩心理的建議，對(duì)孩子的幫助會(huì)更大。

七八年級(jí)的孩子可能會(huì)因?yàn)樘亍傲x氣”而常常去做一些違反校規(guī)校紀(jì)的事情，家長(zhǎng)們也不要去教訓(xùn)他們。讓他們真正明白什么是“義氣”，反而更有利于他們明白，應(yīng)該為好朋友做些什么。

……

但是，家長(zhǎng)們也應(yīng)該明白，對(duì)于這些青春期的孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)指導(dǎo)得太多、太頻繁，就會(huì)使這種指導(dǎo)變成“嘮叨”，變成干預(yù)他們的事情。所以，做家長(zhǎng)的一定要把握好指導(dǎo)孩子的時(shí)機(jī)，平時(shí)少干預(yù)孩子的事情，在必要的時(shí)刻給予孩子指導(dǎo)就可以了。

方法四：對(duì)這一年齡段的孩子不要太敏感

“現(xiàn)在這初中的孩子越來(lái)越不像話了，除了打扮讓人不敢恭維之外，他們的行為也好像是為了專(zhuān)門(mén)氣我們的！”

“現(xiàn)在這孩子真是叛逆的不成樣子，你一管他們，他們就會(huì)沖你大嚷‘我不用你管’、‘我沒(méi)你這樣的父母’……真拿這些孩子沒(méi)辦法?！?/p>

……

每當(dāng)我與七八年級(jí)孩子的家長(zhǎng)溝通時(shí)，這些家長(zhǎng)都會(huì)表現(xiàn)出很多對(duì)孩子的不滿。是的，如果家長(zhǎng)不了解這一階段孩子特點(diǎn)的話，家長(zhǎng)的眼睛就必然總會(huì)盯著孩子的缺點(diǎn)看，親子關(guān)系總會(huì)處于緊張狀態(tài)。

大多數(shù)的家長(zhǎng)都知道初中階段的孩子正處于青春期，他們的行為最容易叛逆，但很少有家長(zhǎng)知道他們擁有如何一種叛逆心理。

從心理學(xué)上講，人的心理發(fā)育要經(jīng)歷兩次反抗期，第一次出現(xiàn)在2～3歲，表現(xiàn)為任性，不聽(tīng)話，愛(ài)哭愛(ài)鬧；第二次發(fā)生在青春期，大致從12～14歲開(kāi)始，要持續(xù)3～4年，表現(xiàn)為任性、愛(ài)競(jìng)爭(zhēng)。

一般來(lái)說(shuō)，處于青春期的孩子是通過(guò)與他人競(jìng)爭(zhēng)來(lái)增強(qiáng)自信心的。但在這一過(guò)程中，他們不僅僅是找與自己同齡的“優(yōu)秀生”競(jìng)爭(zhēng)，而且他們特別喜歡挑戰(zhàn)“權(quán)威”，在這些孩子們的心中，挑戰(zhàn)父母和老師的權(quán)威才是最有意思的事情。

具體到生活和學(xué)習(xí)上，這些孩子“挑戰(zhàn)權(quán)威”主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1．每當(dāng)家長(zhǎng)“教育”他們時(shí)，他們會(huì)反駁，甚至要求家長(zhǎng)不要管他們；

2．他們會(huì)時(shí)常挑家長(zhǎng)的毛病，希望家長(zhǎng)按著自己的想法去做；

3．對(duì)老師不再崇拜和尊敬，卻換之以評(píng)頭論足，甚至針?shù)h相對(duì)；

……

這些青春期的孩子試圖通過(guò)這些“挑戰(zhàn)”來(lái)確立自己的地位和身份，來(lái)證明自己的實(shí)力。但是，出于安全考慮，他們往往會(huì)將“挑戰(zhàn)”的對(duì)象鎖定在自己家長(zhǎng)的身上，這也就是為什么這些青春期的孩子總是與家長(zhǎng)“對(duì)著干”的原因。

因?yàn)榍啻浩诤⒆拥倪@種“叛逆”屬于正常的心理現(xiàn)象，是不可避免的，所以家長(zhǎng)對(duì)孩子的這些表現(xiàn)不要過(guò)于敏感和緊張，而應(yīng)該“欣然接受”。

近幾年來(lái)，很多教育學(xué)家都提出了這樣一個(gè)觀點(diǎn)：青春期孩子的叛逆是必須的，孩子只有在青春期經(jīng)過(guò)這種沖突才能初步建立未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)，為日后的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)提供最初的心理自信心基礎(chǔ)。因此，當(dāng)孩子對(duì)家長(zhǎng)表現(xiàn)出“挑戰(zhàn)”的跡象時(shí)，如果家長(zhǎng)能夠表現(xiàn)出有原則的示弱，這將有利于孩子增強(qiáng)自信心。

所以，當(dāng)父母的更年期與孩子的青春期“相遇”時(shí)，為了孩子，家長(zhǎng)應(yīng)時(shí)刻注意自己的教育方法和態(tài)度，并有意識(shí)地克服自己在更年期中的“反?！北憩F(xiàn)。

由此，我們也可以總結(jié)出這樣一個(gè)家教真理：青春期的家庭教育決不是一門(mén)簡(jiǎn)單的學(xué)問(wèn)，它需要父母不斷去“充電”，并提前做好準(zhǔn)備去認(rèn)真地對(duì)待。

當(dāng)然，我們也可以這樣說(shuō)，青春期家庭教育的關(guān)鍵在于家長(zhǎng)，家長(zhǎng)的方法和態(tài)度直接決定了能否與孩子融洽相處，能否使孩子順利、健康、快樂(lè)地渡過(guò)自己人生中的特殊時(shí)期。