這位爸爸說(shuō)得很有道理，他說(shuō)出了孩子成才的秘密，這個(gè)孩子的這些好習(xí)慣，就是她比別人優(yōu)秀的資本。其實(shí)，不管孩子在小學(xué)時(shí)表現(xiàn)如何，升入初中之后，所有的孩子都是站在同一條起跑線上。在這一新的起跑線上，幾乎所有的孩子都會(huì)盡自己的最大努力向前跑，他們之間要想拉來(lái)差距是很難的。但如果孩子身上的優(yōu)點(diǎn)多一點(diǎn)、好習(xí)慣多一點(diǎn)，這些就會(huì)成為孩子比他人優(yōu)秀的資本。

也許家長(zhǎng)們會(huì)說(shuō)，小時(shí)候是培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的最佳時(shí)期，但現(xiàn)在，這個(gè)最佳時(shí)期已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了，想再培養(yǎng)他們的好習(xí)慣已經(jīng)很難了。

家長(zhǎng)們的這些觀點(diǎn)有一定的道理，在孩子小時(shí)候，由于他們的合作欲望比較強(qiáng)烈，孩子很容易就會(huì)養(yǎng)成好習(xí)慣。但這并不是說(shuō)，上了初中之后，孩子就再也不能再養(yǎng)成新的好習(xí)慣了。家長(zhǎng)們應(yīng)該明白，在任何時(shí)候培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣都不算晚，在任何時(shí)候培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣都是必要的。

自孩子升入初中之后，家長(zhǎng)們就應(yīng)該有這樣的意識(shí)：多培養(yǎng)孩子一個(gè)好習(xí)慣，孩子就會(huì)比同齡人更優(yōu)秀一點(diǎn)。所以，家長(zhǎng)們不妨就從現(xiàn)在開始，從細(xì)節(jié)處入手，培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。

就像上面那個(gè)事例中那位家長(zhǎng)所說(shuō)的那樣，家長(zhǎng)可以讓孩子每天只多記住兩個(gè)單詞，積少成多，初中三年讀完，孩子很可能就會(huì)記住一本英語(yǔ)詞典中所有的單詞；

家長(zhǎng)還可以讓孩子每天記住一個(gè)數(shù)學(xué)公式、一個(gè)成語(yǔ)，就在這種記憶和鞏固的過(guò)程中，孩子比別人優(yōu)秀的資本就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)顯露出來(lái)。

……

當(dāng)然，家長(zhǎng)也可以培養(yǎng)孩子別的方面的習(xí)慣，如幫助他人、孝敬父母等，這些好習(xí)慣不僅能使孩子順利地渡過(guò)初中三年，而且也將成為孩子以后人生路上的資本。但父母?jìng)冞€要特別注意一點(diǎn)：孩子的好習(xí)慣不在多，貴在堅(jiān)持到底。所以，父母還應(yīng)在孩子的意志力上多下工夫。

方法五：今日事，今日畢——鍛練孩子的意志力、自控力

由于正處在青春期，這些初中的孩子可謂是“性情中人”，高興的時(shí)候，他們會(huì)把該做的事情統(tǒng)統(tǒng)都做完；不高興的時(shí)候，他們干脆手一甩，該做的事情也不去做。

從孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)講，這將十分不利于孩子成長(zhǎng)。同時(shí)，這表明孩子身上存在著至少兩個(gè)缺點(diǎn)：一，沒有時(shí)間觀念；二，沒有做計(jì)劃的觀念。

在前面我們已經(jīng)提到過(guò)，由于七八年級(jí)的科目要比小學(xué)時(shí)多得多，知識(shí)的難度也會(huì)有大幅度的提高，所以在這時(shí)，孩子只有學(xué)會(huì)做計(jì)劃、學(xué)會(huì)利用時(shí)間，才能盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)，才能取得好成績(jī)。其實(shí)，不僅僅是學(xué)習(xí)，生活中的事情也是如此，只有孩子有了做計(jì)劃的意識(shí)、有了時(shí)間觀念，所有的事情才會(huì)按部就班地完成。

當(dāng)然，也有很多孩子有時(shí)間觀念，也知道做計(jì)劃的重要性，但一遇到困難，他們的計(jì)劃就要宣告失敗。我就接觸過(guò)這樣一個(gè)孩子：

在放暑假之前，這個(gè)孩子就把自己假期每天的任務(wù)安排好了，每天寫一篇觀察日記、做一點(diǎn)作業(yè)、讀5頁(yè)課外書。

暑假的第一天，由于新鮮，孩子的這些計(jì)劃很快完成了；第二天，同學(xué)來(lái)找他玩，并且很晚才回來(lái)，他想完成今天的任務(wù)但又覺得很累，于是他對(duì)自己說(shuō)：“明天再把今天的任務(wù)補(bǔ)上吧?！苯Y(jié)果明天又有特殊情況，晚上他又對(duì)自己說(shuō)：“明天再把這兩天的任務(wù)補(bǔ)上吧?！薄瓦@樣今天拖明天、明天拖后天……這個(gè)孩子已經(jīng)徹底忘記了他曾經(jīng)做過(guò)的計(jì)劃。