有一些孩子確實(shí)具備一些天生的才能，但是，如果離開(kāi)了后天的努力，那么他的才能就會(huì)慢慢消失，最后變成一個(gè)平庸的人。而有的孩子看似很平庸，但是經(jīng)過(guò)后天的努力，同樣可以取得偉大成就。雖然每個(gè)孩子資質(zhì)不一樣，但是如果加上后天的努力，可以改變命運(yùn)的最初安排，使自己成為一個(gè)名副其實(shí)的天才。

這也告訴了廣大父母，即使你的孩子在小時(shí)候表現(xiàn)出天才氣質(zhì)，也不要高興太早。因?yàn)槟阕钚枰龅氖亲尯⒆釉诤筇炫Γ囵B(yǎng)孩子的能力。否則，即使天才也會(huì)很快變成庸才。

經(jīng)常在媒體上看到或聽(tīng)到這樣的報(bào)道“11歲男孩可倒背《老子》”、“12歲女孩上大學(xué)”等等，這時(shí)父母就不由地想，我的孩子怎么就不是天才呢？我的孩子是否也是天才只是沒(méi)表現(xiàn)出來(lái)呢？

很多父母都希望自己的孩子是“小天才”、“小神童”，有著非凡的天賦，有著超常的智力。那什么樣的孩子更可能有天才的傾向呢？這里列出幾個(gè)方面，有助于父母鑒別參考：

(1)較強(qiáng)的忍耐力，為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)能夠持之以恒的努力；

(2)敏捷，善于解決問(wèn)題；

(3)有強(qiáng)烈的好奇心、求知欲和創(chuàng)造性；

(4)有較強(qiáng)的判斷能力，不盲從，依賴(lài)性?。?/p>

(5)組織、概括能力強(qiáng)，思維的邏輯嚴(yán)密；

(6)想象力豐富，發(fā)散思維能力強(qiáng)；

(7)興趣廣泛，愛(ài)好較多。

由此可見(jiàn)，并非智商高就是天才。家長(zhǎng)毫無(wú)必要為了把自己的孩子變?yōu)樘觳?，而想方設(shè)法去提高孩子的智力。要想孩子成為天才，首先要學(xué)會(huì)做天才孩子的家長(zhǎng)。作為父母，應(yīng)該關(guān)注孩子本身的成長(zhǎng)，而不要茍求孩子成為天才。即使孩子有極高的天賦，是個(gè)天才，也不意味著他這一生就順風(fēng)順雨，一勞永逸。

天才需要后天的努力，需要像普通人一樣學(xué)習(xí)、生活。如果父母對(duì)天才兒童的教育方法不當(dāng)，就算是天才也會(huì)隕落。王安石筆下的方仲永就是一例：

金溪平民方仲永，世代以種田為業(yè)。5歲之前，方仲永還沒(méi)見(jiàn)過(guò)書(shū)寫(xiě)工具。突然有一天他哭著向父母要這些東西，父親感到非常意外，于是從鄰居家借來(lái)筆墨紙硯。方仲永當(dāng)即在紙上寫(xiě)了4句詩(shī)，并且把自己的名字題在上面。

這首詩(shī)的主要內(nèi)容是贍養(yǎng)父母，團(tuán)結(jié)同宗族的人。父母將其傳送給全鄉(xiāng)的秀才觀賞。從此很多人指定事物讓方仲永寫(xiě)詩(shī)，而他都能立刻完成，而且他寫(xiě)的詩(shī)在文采和道理上很有欣賞價(jià)值。同縣的人對(duì)方仲永感到很驚奇，為此他的父親也受到了大家的追捧。有的人用錢(qián)財(cái)和禮物請(qǐng)求仲永為其寫(xiě)詩(shī)，方仲永的父親認(rèn)為這是一本萬(wàn)利的生意，便每天帶著方仲永四處拜訪(fǎng)同縣的人，而并未給他提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

等到方仲永十二三歲的時(shí)候，人們?cè)俳兴麑?xiě)詩(shī)，他幾乎什么也寫(xiě)不出來(lái)。

方仲永在作詩(shī)方面是個(gè)天才，但結(jié)局卻出人意料。這說(shuō)明了什么呢？那就是天才孩子也需要和普通孩子一樣不斷學(xué)習(xí)，不斷努力，這樣他的天賦和才華才能不斷延續(xù)。所以，家長(zhǎng)首先需要有這個(gè)意識(shí)，再給孩子正確的引導(dǎo)和教育，給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，讓他不斷學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。

如果你有這樣一個(gè)天才孩子，你就需要全面了解、認(rèn)識(shí)孩子的智力和非智力方面的特點(diǎn)，結(jié)合這些特點(diǎn)，用科學(xué)、合理的教育方法使孩子的潛能得到最充分的挖掘。具體而言，有下面一些方法。

方法一：讓孩子的成長(zhǎng)遵循自然規(guī)律

天才孩子也是肉體凡胎，有著普通孩子的一些共性。普通孩子貪玩，天才孩子也一樣；平常孩子愛(ài)賴(lài)床，天才孩子也如此。作為天才孩子的父母，更要明白這一點(diǎn)，不能急功近利，拔苗助長(zhǎng)。否則就會(huì)上演教育悲?。?/p>

馬來(lái)西亞有個(gè)“神童”，8歲的時(shí)候就能做高中的一些數(shù)學(xué)題。對(duì)此，馬來(lái)西亞的媒體競(jìng)相報(bào)道。這個(gè)神童的父親幫助孩子做了一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，他認(rèn)為孩子15歲可以拿到博士學(xué)位。于是孩子12歲的時(shí)候，父親帶他去美國(guó)上大學(xué)，父親全職陪讀。遺憾的是，幾個(gè)月后孩子就患上了嚴(yán)重的精神病，吃不下飯，睡不著覺(jué)，沉默寡言。一年后他不得不退學(xué)，回國(guó)治療，最終治療無(wú)效而死亡。這名父親在痛失骨肉的同時(shí)也追悔莫及，他表示“揠苗助長(zhǎng)”式的教育方法對(duì)孩子的成長(zhǎng)是沒(méi)有好處的。

天才也要遵循自然規(guī)律，只有順其自然，才能成為一個(gè)身心健康的人，他的天賦才能閃現(xiàn)出璀璨的光芒。

方法二：讓孩子保持勤奮學(xué)習(xí)的習(xí)慣

一般天資高的人，惰性會(huì)相對(duì)較強(qiáng)，這一點(diǎn)在孩子身上很明顯，比如聰明機(jī)靈的孩子往往調(diào)皮搗蛋，不好好學(xué)習(xí)。對(duì)于更為聰明的天才孩子，又會(huì)怎么樣呢？曾經(jīng)有報(bào)道說(shuō)，一個(gè)智商極高的孩子退學(xué)在家，理由是學(xué)校的那些東西不用學(xué)就會(huì)。如果這個(gè)孩子找到比在學(xué)校更好的求學(xué)途徑自然好；如果以聰明為由，不再認(rèn)真學(xué)習(xí)，就會(huì)把自己的天分和時(shí)間白白浪費(fèi)。

所以說(shuō)，家里有天賦高的孩子，父母更應(yīng)該督促孩子養(yǎng)成一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這樣才有利于孩子發(fā)揮潛能，同時(shí)也能塑造孩子踏實(shí)、耐心、吃苦的性格。

方法三：培養(yǎng)孩子的平常心

天賦高的人容易犯一個(gè)錯(cuò)誤，那就是驕傲自大，覺(jué)得不可一世。如果現(xiàn)實(shí)中有個(gè)天才兒童，周?chē)挠H人更容易形成“眾星捧月”之勢(shì)，這就容易讓孩子產(chǎn)生高高在上的心理。而這是不利于孩子與人交往的，對(duì)他以后的生活有很大的害處。

所以，教育孩子抱有一顆平常心很重要，這更能使天才兒童健康成長(zhǎng)。

天才現(xiàn)象是一個(gè)自然現(xiàn)象，父母對(duì)此要客觀地看待。即使自己的孩子是個(gè)天才，父母也要明白，天才也需要后天的努力，應(yīng)該用一種平和的心態(tài)來(lái)教育孩子。