一個(gè)人能夠取得多大成就，很大程度上依賴于品格的高低。誠(chéng)信是個(gè)人品格的基石，其他優(yōu)秀的品德素質(zhì)，多數(shù)都建立在誠(chéng)信的基礎(chǔ)之上。父母幫孩子養(yǎng)成誠(chéng)信的品格，等于為孩子未來(lái)的成功鋪墊了基石。

孟琳9歲，已經(jīng)上四年級(jí)，學(xué)習(xí)成績(jī)很好。暑假的這段時(shí)間她讓媽媽很頭痛，因?yàn)橐习鄾](méi)人在家，媽媽便安排了一些學(xué)習(xí)任務(wù)給她，她滿口答應(yīng)。以她的速度一個(gè)小時(shí)就能全部做完，可每次媽媽回來(lái)，她都說(shuō)：“媽媽我忘了做了?！?/p>

媽媽問(wèn)孟琳原因，每次都是因?yàn)橥孢^(guò)頭了。媽媽嚴(yán)肅地告訴孟琳：“你這樣說(shuō)話不算數(shù)，我很不高興，以后不能再這樣了?！泵狭湛吹綃寢尩哪樕?，馬上答應(yīng)：“我明天一定會(huì)完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！笨傻诙爝€是一樣。媽媽為了督促孟琳，在上班的時(shí)候再來(lái)個(gè)電話提醒，可還是不管用。面對(duì)說(shuō)話不算數(shù)的孟琳，媽媽都不知道該怎么辦了。

誠(chéng)信是人性一切優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)，世界上才華橫溢的人并不罕見(jiàn)，但是，才華出眾的人就值得信賴嗎？只有誠(chéng)信的人才值得信賴。誠(chéng)信這種品質(zhì)比其他任何品質(zhì)更能贏得尊敬，更能取信于人。誠(chéng)信是立身之本，是一個(gè)人最寶貴的財(cái)產(chǎn)，它能讓孩子保持正直，挺直脊梁、光明磊落地做人，還能給孩子以力量和耐力。

每個(gè)父母都希望自己的孩子具有誠(chéng)信的習(xí)慣，不喜歡孩子撒謊。但是，許多孩子卻是說(shuō)的一個(gè)樣，做的另一個(gè)樣；當(dāng)面一個(gè)樣，背后另一個(gè)樣。面對(duì)孩子的這種行為，許多父母是既生氣又著急，對(duì)孩子來(lái)回訓(xùn)斥甚至是懲罰，但是，這種方法有時(shí)卻促使孩子更擅長(zhǎng)于撒謊了。

其實(shí)孩子的這種不誠(chéng)信的行為并不是天生的，而是由后天的某種需要引起的，比如為了滿足吃的需要、玩的需要，甚至是為了逃避受批評(píng)、受懲罰。從心理學(xué)來(lái)看，孩子的道德意識(shí)和道德行為的發(fā)展是緊密相連的。道德意識(shí)決定著道德行為，道德行為又反過(guò)來(lái)體現(xiàn)著道德意識(shí)。但是，由于孩子認(rèn)識(shí)水平跟不上道德行為，常常會(huì)造成認(rèn)識(shí)和行為的脫節(jié)。許多孩子明知自己的行為是不對(duì)的，但由于意志力薄弱、自制力不強(qiáng)無(wú)法控制自己的行為，造成他們說(shuō)話不算數(shù)，答應(yīng)人家的事又不做。

爸爸和王雨山的關(guān)系一直很融洽。可如今，孩子處處防范著爸爸，爸爸說(shuō)什么，他都會(huì)用懷疑的眼光盯著爸爸，一聲不吭。

那是周三的一天下午，王雨山學(xué)校放假。爸爸下了班后，發(fā)現(xiàn)王雨山不在家。傍晚6時(shí)，他大汗淋漓地回來(lái)了，告訴爸爸他和幾個(gè)要好的同學(xué)打乒乓球去了。由于王雨山是做完作業(yè)后去打的球，爸爸沒(méi)有責(zé)怪他。

晚上，王雨山讓爸爸在作業(yè)本上簽字，要表明他下午在家里復(fù)習(xí)，沒(méi)有外出。原來(lái)，次日老師要進(jìn)行一次小考，要求學(xué)生不得外出，并要求父母簽字證明。“爸爸一定下不為例！”看著孩子真誠(chéng)的小模樣，爸爸頭一次對(duì)孩子的老師撒了謊。

第二天，左思右想，覺(jué)得該堅(jiān)持的原則還是要堅(jiān)持，爸爸還是給孩子的班主任打了電話，向老師反映了實(shí)情，爸爸希望這事能給孩子一個(gè)教訓(xùn)。當(dāng)天，孩子放學(xué)后，臉色非常不好，爸爸跟他說(shuō)話，他也不理爸爸。問(wèn)多了，他就哭著和爸爸吵開(kāi)了，說(shuō)他把幾個(gè)好朋友都連累了，好朋友都不理他了。爸爸一再?gòu)?qiáng)調(diào)這樣做是為他好，孩子卻怎么也不理爸爸了，一連幾天都是這樣。