目錄

代序獨(dú)二代教育要警惕三大誤區(qū)孫云曉

前言

第一章隔代教養(yǎng)，想說(shuō)愛(ài)你不容易

第一節(jié)設(shè)立命題：被污名化的隔代教養(yǎng)？

隔代教養(yǎng)的好處

隔代教養(yǎng)的問(wèn)題

第二節(jié)資料收集及個(gè)案分析

案例1一個(gè)都不能省

案例2因?yàn)椤皵唷?，所以“短?/p>

案例３卡片只送奶奶

案例４從不用說(shuō)到說(shuō)不好

案例５都是褲子惹的禍？

案例６隱形的傷痛

案例７“弱者”的蛻變

案例8“母性剝奪”　　無(wú)法忽視的一種聲音

案例9祖輩的長(zhǎng)鏡頭

第三節(jié)命題與調(diào)查情況的對(duì)比

結(jié)語(yǔ)看門道與看熱鬧　　離不開(kāi)“看”

第二章臨代教養(yǎng)，愛(ài)與痛的邊緣

第一節(jié)“獨(dú)一代”，不能不說(shuō)的故事

一、被另眼相看，卻不被另眼相待

二、獨(dú)生子女的識(shí)別標(biāo)簽

三、另一只眼看獨(dú)生子女

第二節(jié)“獨(dú)一代”，初為父母難作為

一、“獨(dú)一代”父母角色意識(shí)的模糊

二、“獨(dú)一代”心理耐受力的超載

三、消極暗示的影響

第三節(jié)設(shè)立命題：“獨(dú)一代”的教養(yǎng)之惑

第四節(jié)資料收集及個(gè)案分析

案例1長(zhǎng)痛不如短痛

案例２愛(ài)“拼”才會(huì)“贏”

案例3高頻詞組：“只生不養(yǎng)”

案例4長(zhǎng)輩的錯(cuò)誤晚輩買單

案例５第四塊蛋糕的滋味

案例6，你有下列行為嗎？

第五節(jié)命題與調(diào)查情況的對(duì)比

結(jié)語(yǔ)：?jiǎn)栴}是用來(lái)解決的，不是拿來(lái)批判的

第三章獨(dú)二代：我是新生命，請(qǐng)用新眼光

第一節(jié)：羅森塔爾效應(yīng)

第二節(jié)匯集資料設(shè)立命題

命題：獨(dú)二代的問(wèn)題

延伸命題：習(xí)得性無(wú)助與自我障礙

第三節(jié)案例收集與分析

案例1別有“洞”天

案例２你的朋友會(huì)嗎？

案例3蚊子也是這樣想的

案例４會(huì)“變臉”的孩子

案例5三?八節(jié)里去超市

案例6一灰擊起千層浪

案例7頭發(fā)的煩惱

案例8看看“獨(dú)”有哪些朋友

第四節(jié)命題與調(diào)查情況的對(duì)比

結(jié)語(yǔ)：拿什么來(lái)愛(ài)你，獨(dú)二代孩子？

附錄“獨(dú)二代”飲食狀況研究報(bào)告