云上的日子 

《培訓(xùn)師》一稿出來(lái)的時(shí)候，正逢我和成成一起觀摩好萊塢大片《盜夢(mèng)空間》。和科布呼吸同步，游走于現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)境之間，直至走出影院的那一刻，兩相對(duì)視：我們現(xiàn)在在第幾層？

不禁想起前段時(shí)間在培訓(xùn)旅程中和成成的一次通話：

“郭老師，你在哪里？”

電話那邊曰：“讓我想想，看看噢?！?/p>

一時(shí)間，不知今夕是何年。前段時(shí)間微博里有句話說(shuō)得經(jīng)典：外出培訓(xùn)的時(shí)候，洗漱間的燈總是亮著的，不忍關(guān)閉。因?yàn)橐坏┖仙祥_(kāi)關(guān)，周遭萬(wàn)籟俱寂，頓生羈旅歸鄉(xiāng)之意；不如打開(kāi)，宛如希望的火把，照亮前行的人。夢(mèng)里不知身是客，一晌貪歡。

成成即郭城，過(guò)往十年網(wǎng)絡(luò)上的文字激揚(yáng)，水煮西游，早已讓人領(lǐng)略其犀利文筆背后的智慧思考，大家尊敬地稱(chēng)呼他為“成成院長(zhǎng)”。他從事的職業(yè)和本書(shū)同名：培訓(xùn)師。

他也喜歡與人論道，在金石鏗鏘中，表達(dá)自己對(duì)商業(yè)、對(duì)管理的洞見(jiàn)。如切如磋，如琢如磨，點(diǎn)到為止，結(jié)論卻是開(kāi)放性的。十年磨一劍，一千五百天的培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)歷練，“何意百煉剛，化為繞指柔。”

這絕對(duì)是“在云端”一族，如電影里的喬治?克魯尼。這是一類(lèi)人的生活方式，也是一類(lèi)人的工作方式：他們各懷絕技，穿行于各個(gè)城市，傳播著各種理念，指點(diǎn)講壇，出謀劃策，卻神龍見(jiàn)首不見(jiàn)尾。

這同樣是被人百般詬病的一群。所謂大師，端坐講堂，高談闊論，精神臆想……

作為圍城中人，客觀地講，培訓(xùn)業(yè)尚處初級(jí)階段，固然一時(shí)“劣幣驅(qū)逐良幣”，但總體來(lái)看，行業(yè)還在進(jìn)步，更多的是培訓(xùn)講師懷揣夢(mèng)想，說(shuō)我所做，做我所說(shuō)；千山萬(wàn)水辛苦跋涉，與人玫瑰，漁人無(wú)數(shù)。

作為資深實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)師，郭城的自傳體小說(shuō)《培訓(xùn)師》就給我們講述了這樣一個(gè)故事：

海歸學(xué)子芮航（Richard），回國(guó)加入跨國(guó)企業(yè)美高（MEGA），經(jīng)過(guò)多年的打拼，從公司內(nèi)訓(xùn)師，變成一位獨(dú)立培訓(xùn)師，其間有職場(chǎng)理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾，成長(zhǎng)的得與失，歷經(jīng)和唐旋、都妮等人愛(ài)情的糾結(jié)，最終破繭成蝶，沖向云端……

這應(yīng)該是第一本屬于典型“在云端”一族——培訓(xùn)師自己的小說(shuō)，一個(gè)培訓(xùn)師從幼稚到成熟的歷程。全書(shū)刻畫(huà)入微，絲絲入扣，讓人頓生曾經(jīng)滄海之意：天空早已沒(méi)有飛鳥(niǎo)的痕跡，但我已飛過(guò)。

《盜夢(mèng)空間》里科布說(shuō)：最具有可塑性的寄生生物是什么？是人的想法。人類(lèi)一個(gè)簡(jiǎn)單的念頭可以創(chuàng)造城市，一個(gè)念頭可以改變世界。那么，對(duì)于整個(gè)培訓(xùn)行業(yè)來(lái)講，這本書(shū)可以算得上是一個(gè)奠基（Inception），追本溯源，回到最初的青澀。

芮航歸國(guó)飛機(jī)上偶遇智慧腦袋章平，因德魯克《旁觀者》始。“沒(méi)有什么可以阻擋，你對(duì)自由的向往?！蹦贻p的人意氣激揚(yáng)?！拔蚁胍苍S可以像德魯克一樣，自省地從一個(gè)對(duì)自身旁觀的角度去尋找答案。”這就是年輕的敏感，同時(shí)也是和未來(lái)的職業(yè)——培訓(xùn)結(jié)緣。

“飛機(jī)重重地降落在上海，如同我的心情，我跟做培訓(xùn)的智慧腦袋道別，盡管對(duì)他的職業(yè)沒(méi)什么感覺(jué)，但我記得MBA的教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，有種職業(yè)專(zhuān)門(mén)告訴人家已經(jīng)知道的東西，那就是培訓(xùn)師；還有種職業(yè)發(fā)現(xiàn)人家已經(jīng)知道的問(wèn)題，并且再告訴對(duì)方，以讓對(duì)方變得不知道，那就是咨詢(xún)師。所以道別時(shí)，我的眼神充滿崇拜的鄙視。”一切言之過(guò)早。

美高面試“突出重圍”；入職培訓(xùn)“風(fēng)生水起”；初入職場(chǎng)“霧里看花”、“魚(yú)翔淺底”；新加坡臨危受命，不意間被推到了培訓(xùn)前臺(tái)；“潛龍勿用”，“一波三折”，“柳暗花明”又一村，名師伯樂(lè)適時(shí)引導(dǎo)，“事出有因”；后期遭逢職場(chǎng)變故，“山雨欲來(lái)”。種種因素促成芮航最后的抉擇，聽(tīng)從內(nèi)心的聲音，離開(kāi)美高，開(kāi)始獨(dú)立培訓(xùn)師生涯，終于“塵埃落定”。

還有感情。

和唐旋都妮的糾葛纏綿。在云端的紅粉知己，讀你千遍不厭倦；滬上重逢的大學(xué)同窗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，若即若離，總是內(nèi)心揮不去的淡然惆悵；山無(wú)陵、天地合，果敢地放棄，每一次選擇都是勇氣與體諒的抉擇。人生自是有情癡，此恨不關(guān)風(fēng)與月。

更為精到的是小說(shuō)中對(duì)職場(chǎng)生涯的反思。

“人生真的好短暫，來(lái)到這個(gè)世上，謀一份稻粱職業(yè)，建一個(gè)安逸的小家，是大多數(shù)人的想法。來(lái)得及而又能立德、立言、立功者有幾何？如此想來(lái),或濃或淡的人生，其實(shí)并沒(méi)有意識(shí)到那些迷惘和感觸。平庸與否的界定，更多的來(lái)自個(gè)人認(rèn)識(shí)和感覺(jué)。只要無(wú)悔，已然無(wú)憾?！?/p>

“我走出美羅大廈回頭看了看，來(lái)時(shí)看，覺(jué)得很高，離你很遠(yuǎn)；走時(shí)看，覺(jué)得很低，離你很近。我微笑了，趕上了回家的地鐵，有些地方你離開(kāi)就是離開(kāi)了，可能永遠(yuǎn)都不會(huì)再回來(lái)?！?/p>

這幾乎是一個(gè)培訓(xùn)師的宿命：敏感的心靈最終找到了自己的方向。

我們都想象生命不平常，所以在云端；多年之后，在云端的邂逅，你告訴我，每個(gè)人內(nèi)心深處都有片不能碰的柔軟；在云端，你夢(mèng)過(guò)的想，我接著夢(mèng)想，一如你所想?？傊谠贫?，有你有我。

從郭城的筆下，我仿佛看到了自己的影子。應(yīng)該說(shuō)，芮航是許多培訓(xùn)師青銅時(shí)代的縮影，無(wú)論遭遇如何挫折，也要“看人之大，焦點(diǎn)在內(nèi)，操之在我?！痹诿恳淮螌?duì)話后，每一次閱讀后，每一次挫折后，每一次經(jīng)歷后，審慎自己，爾后，提煉自己的思想。走吧，走吧，人總要學(xué)會(huì)自己長(zhǎng)大。

作為國(guó)內(nèi)知名領(lǐng)導(dǎo)力及項(xiàng)目管理專(zhuān)家、中國(guó)CC公益培訓(xùn)師學(xué)院的創(chuàng)始人，郭城風(fēng)趣幽默、犀利深刻的語(yǔ)言風(fēng)格和控場(chǎng)能力，及實(shí)戰(zhàn)功底都在全書(shū)中體現(xiàn)得淋漓盡致。而且在《培訓(xùn)師》中，我們很高興地看到郭城在結(jié)構(gòu)及內(nèi)容形式上所做出的創(chuàng)新嘗試：明線暗線輔線多層次鋪設(shè)。明線的職業(yè)成長(zhǎng)歷程、暗線的個(gè)人情感經(jīng)歷和輔線的培訓(xùn)知識(shí)點(diǎn)，三者有機(jī)結(jié)合在一起，加上每一章節(jié)“扣子”的巧妙設(shè)置，都不得不令人拍案叫絕，極具可讀性。

客觀講，太陽(yáng)底下沒(méi)有新鮮事兒，排列組合就是創(chuàng)新，這同樣適用于培訓(xùn)行業(yè)?！墩撜Z(yǔ)》里講：“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子?！迸嘤?xùn)本來(lái)就是傳播的藝術(shù)，內(nèi)容和形式同等重要。培訓(xùn)控場(chǎng)和文字編排一樣，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都體現(xiàn)著培訓(xùn)師的基本功。毋庸置疑，郭城便是最稱(chēng)職的一個(gè)。

感謝郭城在《培訓(xùn)師》中構(gòu)建的三重空間。我們可以如看《杜拉拉升職記》一般，體驗(yàn)職場(chǎng)的溫度，只是這里面亮麗的成分更多，高尚是高尚者的墓志銘，見(jiàn)心見(jiàn)性，對(duì)號(hào)入座；同樣也可以感受一段情感旖旎風(fēng)光，雖然是人淡如菊，卻是朵微笑的花，依然手有余香；當(dāng)然，甚至可以作為培訓(xùn)行業(yè)的一本入門(mén)教材，知識(shí)點(diǎn)逐一研讀，嘉惠更多有心人。也許還有潛意識(shí)里的第四層，好書(shū)便是一個(gè)最好的參照物，莊生曉夢(mèng)，身處其中，但愿長(zhǎng)醉不愿醒。

故事一則：時(shí)有風(fēng)吹幡動(dòng)，一僧曰風(fēng)動(dòng)，一僧曰幡動(dòng)，議論不已?；勰苓M(jìn)曰：“不是風(fēng)動(dòng)，不是幡動(dòng)，仁者心動(dòng)?！?/p>

《培訓(xùn)師》一書(shū)的出版，也是一個(gè)心動(dòng)到行動(dòng)，知行合一的過(guò)程。相識(shí)多年，從寫(xiě)作《水煮西游記》的快意激揚(yáng)，到《培訓(xùn)師》的滄桑歷練，一份平和自在其中，看好郭城的下一步。

經(jīng)過(guò)了快意棲息、人聲鼎沸的“水煮”年代，過(guò)往的流光溢彩回歸平淡；抖擻精神四海為家，開(kāi)始了云上的日子。讓我們?cè)凇杜嘤?xùn)師》字里行間漫步，和郭城老師一起分享成長(zhǎng)。

職業(yè)培訓(xùn)師   

劉軍元