畫上畫的是一叢牡丹，牡丹下面有一只貓。歐陽(yáng)修看不出這幅畫的意蘊(yùn)，就向當(dāng)時(shí)的宰相吳育請(qǐng)教，吳育對(duì)古人的畫頗有研究。他一見(jiàn)這幅畫就說(shuō)：“這幅畫畫的是正午的牡丹?！睔W陽(yáng)修頗為驚奇地問(wèn)：“您憑什么辨認(rèn)出畫的是正午的牡丹呢？”吳育告訴他：“這畫上的牡丹花，四下張開(kāi)，有些下垂，而且顏色不潤(rùn)澤，這是太陽(yáng)到了中午時(shí)花開(kāi)的樣子；那貓的瞳孔像一條線，這是正午的貓眼。如果是早晨，那花就帶著露水，花冠就會(huì)向中間收攏而且顏色潤(rùn)澤。貓眼的特點(diǎn)是：在早晨和晚上瞳孔是圓的，太陽(yáng)慢慢向中午移動(dòng)，貓的瞳孔也會(huì)漸漸變狹長(zhǎng)，到了正午，它的瞳孔就像一條線了。”

生活中的每一天都是新鮮的，那么在新的一年里，你又結(jié)識(shí)了哪些新朋友？他（她、它）給你的生活帶來(lái)了哪些變化？你從他（她、它）身上學(xué)到了些什么？不妨留心一下新朋友的特點(diǎn)，將那個(gè)與眾不同的他（她、它）記錄下來(lái)，與讀者共同分享你們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴。

我的“貓友”

“喵 喵 ”,最近我家新添了一位朋友 一只活潑可愛(ài)的小貓。這不，貪吃的它，又來(lái)要吃的了，真是拿它沒(méi)辦法。要是不給它東西吃，它就一個(gè)勁兒地叫，叫得我不耐煩，只好給它吃的。

它吃完飯便躺入我專門為它準(zhǔn)備的“床”，“床”是我用干草和一張軟軟的墊子做成的。它在上面四腳朝天地躺著，真是讓人發(fā)笑。

因?yàn)樗澇?，所以我給它起名叫“貪吃”。但是我叫它“貪吃”，它好像有點(diǎn)不愿意，一邊用頭蹭我的腿，一邊“喵 喵 ”地叫，所以我只好給它換名。我又給它起名叫“貓友”。它對(duì)這個(gè)名字倒是挺滿意的，一聽(tīng)到我喊它“貓友”，還抬頭挺胸地走貓步。

今天媽媽有事出去了，而我在書房里寫作業(yè)。它把面粉撒了一地，來(lái)到衛(wèi)生間，又掉入了浴池，成了“落湯貓”了。

我趕緊拿來(lái)毛巾，幫“貓友”把身子擦干，又把房間打掃干凈。我剛忙完，媽媽也回來(lái)了，聽(tīng)了我的介紹，哭笑不得，說(shuō)：“這小家伙！”

瞧，我家這只又貪吃又頑皮的小貓！

病情分析

為什么拿它沒(méi)辦法？后面的描寫是原因，因此應(yīng)把“真是拿它沒(méi)辦法”這句話放到段末。

此段寫了小貓頑皮的特點(diǎn)?？梢韵雀爬ń榻B一下：“ 貓友 還非常頑皮。”另外，既然你在寫作業(yè)，后面發(fā)生的事情你是怎樣知道的？這一段應(yīng)將小貓的頑皮寫具體。

仔細(xì)認(rèn)真地觀察是寫景狀物的先決條件。由這篇習(xí)作，可以看出小作者很注意觀察。通過(guò)觀察，他把握住了小貓“貪吃”、“頑皮”的特點(diǎn)，但有些詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)，有些語(yǔ)句不太通順，特別是缺少一些必要的細(xì)節(jié)描寫。

同桌的她

我被換了座位，新的同桌是個(gè)可愛(ài)的女孩，水汪汪的大眼睛，淡淡的眉毛，一張櫻桃小嘴，再加上一頭烏黑的秀發(fā)，一個(gè)字：靚！

還不到一天，我就對(duì)她產(chǎn)生了好感，不僅是因?yàn)樗龑W(xué)習(xí)好，守紀(jì)律，樂(lè)于助人，還因?yàn)樗?愛(ài)笑。

早晨，我打掃好衛(wèi)生，拖著略感疲憊的身體回到教室，眼前一亮，我的鉛筆盒、語(yǔ)文書整齊地放在桌上，那不倒翁似的書包也被她“馴服”了。我坐了下來(lái)，她微微沖我一笑，說(shuō)道：“作業(yè)本我已經(jīng)幫你交了，我怕你打掃衛(wèi)生回來(lái)遲了，就 ”她不好意思地理了理那頭齊耳短發(fā)，嘴邊仍舊掛著甜甜的微笑。我連忙道謝，并還以一個(gè)微笑。頓時(shí)，一股暖流流進(jìn)我的心田，剛才那種疲憊感也一掃而光。“一起讀書吧！”她微笑著說(shuō)道?！班?！”我倆互相看著對(duì)方，點(diǎn)了點(diǎn)頭，開(kāi)心地笑了。一天的學(xué)習(xí)在歡快的氣氛中開(kāi)始了。

中午，趙老師要給我們上英語(yǔ)課，我正好沒(méi)有帶英語(yǔ)書，正當(dāng)我急得像熱鍋上的螞蟻時(shí)，一個(gè)溫柔的聲音進(jìn)入了我的耳朵：

點(diǎn)評(píng)

外貌描寫抓住了人物“靚”的特點(diǎn)。

過(guò)渡自然。

人物神態(tài)描寫細(xì)致，能給讀者留下深刻的印象。

細(xì)致的心靈體驗(yàn)，有效地表達(dá)出作者的真情實(shí)感。

再次抓住人物的微笑，細(xì)膩、傳神。