復(fù)雜艱難的手術(shù)從清晨做到了黃昏。眼看病人的傷口即將縫合，女護(hù)士突然嚴(yán)肅地盯著外科專家說：“大夫，我用了12塊紗布，您只取出了11塊?！?/p>

“我已經(jīng)全部取出來了?！睂＜覕嘌缘?，“手術(shù)已經(jīng)一整天了，為了病人，必須立即開始縫合傷口?！?/p>

“不，不行!”女護(hù)士大聲抗議道，“我記得清清楚楚，手術(shù)中我們用了12塊紗布。”

外科專家不予理睬，命令道：“聽我的，準(zhǔn)備縫合。”

女護(hù)士毫不示弱，幾乎大聲叫起來：“您是醫(yī)生，您不能這么做！”

直到這時(shí)，外科專家的臉上才浮起一陣欣慰的笑容，他舉起右手握著的第12塊紗布，向所有人宣布：“她是我合格的助手。”

以“真難”為題寫一篇作文，要求：扣住“難”字，把事情的來龍去脈介紹清楚；從人物的語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等方面入?，把事情的難辦之處寫具體，寫生動(dòng)。記住，一定要先把題目補(bǔ)充完整。

當(dāng)班干部真難

聽了這個(gè)題目，你一定會(huì)說：“當(dāng)班干部好啊，有什么難的？”可我卻覺得很難，現(xiàn)在我就舉兩個(gè)例子給你聽吧。

我當(dāng)?shù)氖羌o(jì)律檢查長(zhǎng)。有一次我打了架，很多同學(xué)顯得非常高興（因?yàn)槲乙郧氨憩F(xiàn)不太好，如今突然當(dāng)了班干部，他們就開始嫉妒我），就開著“火車”，排著隊(duì)大叫：“王琚珩下掉，王琚珩下掉?！辈荒芊稿e(cuò)誤，這是班干部應(yīng)該做到的，可我得慢慢來呀，怎么可能一下子就成為特別好的孩子呢？真是“啞巴吃黃連，有苦說不出”。

還有一次，班長(zhǎng)鄧?迎不小心犯了錯(cuò)誤：下課打鬧。我便猶豫地拿出記錄本，給她記了一筆（為什么猶豫？因?yàn)樗前嚅L(zhǎng)，職務(wù)比我大，所以不敢記）。人們都說“新官上任三把火”，可我已經(jīng)燒了十幾把了呀！

聽了我的敘述，你覺得當(dāng)班干部難嗎？

病情分析

如果開頭用精煉的語言寫一寫“當(dāng)班干部真難”的感受，更能吸引讀者。

加上同學(xué)們?cè)诒磉_(dá)嫉妒時(shí)的神態(tài)、語言以及心理描寫，會(huì)更加傳神。

結(jié)尾寫一寫“我”的尷尬境地，才能體現(xiàn)“當(dāng)干部真難”。

對(duì)這一事例的描寫沒有體現(xiàn)“當(dāng)班干部真難”，應(yīng)該抓住班長(zhǎng)犯錯(cuò)誤后同學(xué)們讓“我”記，“我”想記但?不敢的心理進(jìn)行描寫。

結(jié)尾可以圍繞“當(dāng)班干部真難”，抒發(fā)內(nèi)心的真情實(shí)感。

當(dāng)班干部，是很多同學(xué)夢(mèng)寐以求的。但這位小作者卻拋出不一樣的心情獨(dú)白，令人讀后頗有感觸。

不足之處是文中缺少一些細(xì)節(jié)描寫，如“我”犯錯(cuò)后同學(xué)們的表現(xiàn)，班長(zhǎng)犯錯(cuò)后“我”當(dāng)時(shí)的心理，這樣致使“當(dāng)班干部真難”中的“難度”沒有充分體現(xiàn)出來。另外，文章有點(diǎn)給人就事論事的感覺，建議加深文章思索的深度和廣度。

買這本書可真難

佚名

上個(gè)星期六下午一點(diǎn)鐘，爸爸把我送到寧海路輔導(dǎo)班上課，臨走時(shí)，他悠然自得，耳朵上還掛著老媽新買的MP3，可是四點(diǎn)鐘來接我的時(shí)候卻氣喘吁吁，連后背都濕了。

“這是怎么回事呀？”我問爸爸

“還不是因?yàn)榻o你買書嗎？”爸爸有氣無力地回答。

爸爸告訴我，他送我到教室后，為了防止新買的電動(dòng)車被偷走，就把車子停在培訓(xùn)班的院子里，步行去旁邊的長(zhǎng)三角圖書市場(chǎng)為我買《精編每日一刻鐘·英語》?！拔乙詾樵陂L(zhǎng)三角圖書市場(chǎng)一定能夠買到，可是跑了三層樓，花了足足一個(gè)小時(shí)，連這本書的影子也沒有看到?！卑职謬@了口氣，“無奈之下，我一溜小跑來到以賣教輔書為主的山西路新華書店，飛奔上了二樓。到了四年級(jí)的書架前，我彎下腰。一本一本地看，很快眼睛就有點(diǎn)花了，我邊看邊用手在書脊上指著，生怕漏掉，下面兩排看不太清，我干脆蹲下身子。啊!找到了!再一看，只有語文

點(diǎn)評(píng)

爸爸送“我”時(shí)的“悠然自得”和接“我”時(shí)的“氣喘吁吁”形成鮮明的對(duì)比，引起讀者的興趣。

“花了足足一個(gè)小時(shí)，連這本書的影子也沒有看到”，是夠難的！

“一本一本地看”、“用手在書脊上指著”、“蹲下身子”等語句生動(dòng)地描繪了爸爸找書時(shí)的動(dòng)作。