父親1：這是核桃你知道嗎？就是爸爸平時(shí)用小榔頭敲開了給你吃的核桃，吃完了核桃剩下的殼，一翻過來很像什么？父親指著烏龜，孩子說烏龜！

母親2：這是小烏龜，它可以在海里游，還可以在沙灘上爬行，這個(gè)小烏龜爬得很慢，你知道它吃什么嗎？吃小魚。

父親2：這個(gè)小烏龜很喜歡曬太陽，但是它不能曬肚子，因?yàn)樗灰环^來就很難再翻過去了。

老師故意留出了一些時(shí)間讓孩子們觀察這兩種不同的東西，同時(shí)也留出時(shí)間讓家長(zhǎng)根據(jù)自己孩子的實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)，不同家庭的指導(dǎo)方法也不一樣。之后老師詳細(xì)地講了一遍烏龜?shù)男螤睢⑸盍?xí)性等知識(shí)。

老師：今天這個(gè)活動(dòng)我們要用核桃殼來制作一個(gè)小烏龜，說著老師就用綠色的彩泥做出了烏龜?shù)哪_。老師告訴家長(zhǎng)，當(dāng)把彩泥捏到核桃殼上時(shí)，因?yàn)橐鄣胶颂覛だ?，孩子做起來有一定難度，所以由家長(zhǎng)來完成。但接下來用彩泥做烏龜身上的花紋時(shí)，就讓孩子用彩泥自己按壓上去，按在什么位置、按多少、按多大都由孩子自己決定，自己操作。

母親1：與孩子共同搓捏好了烏龜?shù)乃闹荒_，母親捏到了核桃殼上，孩子就自己開始做烏龜殼上的花紋了。

父親2：當(dāng)做完了烏龜?shù)哪_時(shí)，父親還接著做烏龜殼上的花紋。當(dāng)孩子往烏龜殼上按花紋時(shí)，父親說，你這個(gè)花紋太大了，你看爸爸做的。結(jié)果整個(gè)烏龜全是爸爸做的。看起來是很精致，也很像，但它不是孩子心里的烏龜。

當(dāng)老師讓孩子們舉起自己的小烏龜來給大家展示時(shí)，凡是自己親手制作小烏龜?shù)暮⒆泳秃芘d奮地舉起來，沒有親手制作小烏龜?shù)暮⒆泳蜎]有那個(gè)興奮勁兒，因?yàn)檫@個(gè)作品跟孩子沒有關(guān)系，孩子也體驗(yàn)不到那份成功的喜悅。

活動(dòng)結(jié)束了，這個(gè)核桃殼給孩子們帶來了許多遐想，核桃殼還能再變成什么？我想老師與家長(zhǎng)都會(huì)繼續(xù)發(fā)揮自己的教育技能，讓孩子們能夠充分地發(fā)揮自己的想象力，感知這些熟悉的材料，進(jìn)而學(xué)會(huì)運(yùn)用這些材料。

吸管變成了毛毛蟲

每當(dāng)我講《好餓的毛毛蟲》這個(gè)故事時(shí)，孩子們都表現(xiàn)出極大的興趣，可否用什么材料來制作一個(gè)毛毛蟲呢？讓孩子們能玩起來！我苦思冥想了好一陣，嘗試了好多種材料，既要讓寶寶們熟悉這個(gè)材料，又要讓寶寶們自己能夠完成。

終于我尋找到了有趣的材料，我將廢舊的彩色吸管伸縮的前端剪下來，這個(gè)吸管反復(fù)伸縮的時(shí)候就像毛毛蟲，毛毛蟲在走路時(shí)不就是一伸一縮的？我又找來一根毛線鐵絲，并將毛線鐵絲剪成若干段，然后將毛線鐵絲套在吸管上，將毛線鐵絲的兩端一擰，這樣吸管上就纏了五至六根毛線鐵絲，吸管的兩端就是毛毛蟲的頭和尾，這樣一只栩栩如生的毛毛蟲就“誕生”了。

教學(xué)場(chǎng)景：

活動(dòng)開始了，我先將自己做好的樣本拿出來，請(qǐng)每個(gè)寶寶看了一遍，并請(qǐng)他們用小手都摸一摸這只五顏六色的毛毛蟲。寶寶們已經(jīng)忍不住地大聲告訴我“毛毛蟲、毛毛蟲！”趁著孩子們看到、摸到我手里的毛毛蟲興奮得不得了，我隨即向家長(zhǎng)和寶寶們介紹了制作毛毛蟲的方法和在活動(dòng)中要注意的安全事項(xiàng)，活動(dòng)便開展起來了。

當(dāng)我把材料一發(fā)下去的時(shí)候，孩子們都非常主動(dòng)地拿材料。由于活動(dòng)中毛毛蟲的制作過程需要孩子與家長(zhǎng)合作共同完成，所以當(dāng)家長(zhǎng)幫助寶寶往吸管上套毛線鐵絲的時(shí)候，每個(gè)寶寶都認(rèn)真地盯著家長(zhǎng)們手里的毛毛蟲。有的寶寶還不時(shí)地說：“寶寶能做了嗎？”家長(zhǎng)和孩子們配合得非常默契，家長(zhǎng)套好一個(gè)毛線鐵絲，寶寶就用小手?jǐn)Q一個(gè)。有的家長(zhǎng)在寶寶一邊擰的時(shí)候一邊告訴寶寶：“寶寶要輕輕地?cái)Q，要不小毛毛蟲就該疼了?！闭f完寶寶就小心翼翼地給毛毛蟲做小腳、小手，活動(dòng)有序地進(jìn)行著。有的家長(zhǎng)問寶寶，我們?yōu)槊x做幾只小腳啊？寶寶說，好多好多！寶寶們用小手一下一下地?cái)Q著十分認(rèn)真，不一會(huì)孩子們都做好了毛毛蟲，往桌上一放好多的毛毛蟲都來集合了，真是千姿百態(tài)好看極了。接著我請(qǐng)家長(zhǎng)為寶寶自己做的毛毛蟲起個(gè)好聽的名字，小軍給他的毛毛蟲起名叫“寶寶”，甜甜的毛毛蟲叫“咪咪”，小科還把自己的名字用作毛毛蟲的名字。接著我請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶和毛毛蟲朋友來玩游戲，充分發(fā)揮每個(gè)寶寶的想象力，使這只毛毛蟲擺出自己希望的姿勢(shì)來，并告訴我毛毛蟲在做什么。不一會(huì)寶寶們都把自己的毛毛蟲擺出了各種各樣的姿勢(shì)。青青在媽媽的引導(dǎo)下告訴我她的毛毛蟲在抬頭數(shù)星星，甜甜告訴我她的毛毛蟲在唱歌，有兩個(gè)寶寶的毛毛蟲還互相打招呼，每個(gè)寶寶都和自己的毛毛蟲玩得不亦樂乎?；顒?dòng)結(jié)束了，可寶寶們的毛毛蟲的故事還沒有結(jié)束，寶寶們都把自己的毛毛蟲小心翼翼地拿在手里，愛不釋手地捧著，生怕把毛毛蟲丟了。

自己動(dòng)手制作玩具，不僅為寶寶們提供了對(duì)材料的認(rèn)識(shí)，還擴(kuò)展了寶寶們的想象力，這個(gè)活動(dòng)孩子們始終保持了極高的興趣，沒有不參加的孩子，孩子們喜歡的同時(shí)還受到家長(zhǎng)們的好評(píng)。在動(dòng)手活動(dòng)中，我認(rèn)為制作玩具的材料必須要做到四好，一是好理解，二是好操作，三是好引導(dǎo)，四是好玩。其中好理解指的是孩子們對(duì)于玩具是如何制作的、怎樣制作能夠一看就明白；好操作指的是在制作中有孩子獨(dú)自制作的部分也有與家長(zhǎng)合作的部分；好引導(dǎo)指的是在活動(dòng)中，老師出示的自制玩具便于家長(zhǎng)去引導(dǎo)孩子了解事物的真相，比如毛毛蟲在很多故事中孩子們都聽過、見過，這樣家長(zhǎng)就很容易從孩子理解的內(nèi)容、經(jīng)驗(yàn)去引導(dǎo)孩子真正認(rèn)識(shí)毛毛蟲；好玩，顯而易見就是自制玩具可以讓孩子動(dòng)手?jǐn)[弄，能夠玩起來，這樣利用廢舊材料制作玩具才能真正發(fā)揮它的功能，同時(shí)引起家長(zhǎng)們的重視，才能讓寶寶們體驗(yàn)到自制玩具帶來的快樂。