終生的教誨

我的中學時代，正是中國文革剛剛結束，教育進行不斷調(diào)整的時候。那時我們年年要分班。高中最后一年——高中二年級，我們又再次重新分班。教語文的彭延新老師做我們的班主任。剛分班完畢，他便來和我們見面。一進教室，他就說道：“我剛看了一下咱們班的名單，發(fā)現(xiàn)有一個叫謝耘的。謝耘我不認識，不過我教過謝耕。哥哥學得很好，想來，弟弟也應該不錯吧?！彼脑捵屛矣行┦軐櫲趔@。因為我在中學一直不算是最最頂尖的幾個學生，屬于“第二”梯隊，并不太得到老師的“寵愛”。彭老師對我的偏愛，并沒有妨礙他日后對我的嚴厲管教。正是在他悉心調(diào)教下，我開始懂的了一些基本的做人道理，學會了對自己負責。

十七、八歲的我們，當時正處于半懂事不懂事的時期。面對高考的壓力，我們依然懶惰貪玩，即使是學習的時候，也難以長時間集中精力，坐在教室里滿腦子胡思亂想。在我們尚未退去稚氣的臉上，覆蓋著浮躁，無奈和迷茫。針對這種狀況，彭老師在班上講得最多就是：“你們已經(jīng)不是小孩子了，馬上就要走上社會了，要學會對自己負責任。要培養(yǎng)自己的理智和毅力，用理智來管住自己的感情和情緒。沒有理智和毅力，你們將一事無成。”這些話我們很快就倒背如流了。但是說歸說，做起來就是另外一回事了。有一次，彭老師在課堂上念了一位女同學的作文中的這樣一段話：“我下決心要聽從老師的教導，理智地生活和學習，要有毅力每天不再睡懶覺。第二天早上，我被鬧鐘吵醒，可是眼皮沉重地還是讓我睜不開雙眼。我便鼓勵自己，在口中不斷地念道：‘我要有毅力，我要有毅力。’念著念著，我竟又睡了過去。”

我的表現(xiàn)也沒有好到哪里。高中二年級基本是復習準備高考。復習課上的內(nèi)容難以引起我的興趣，我便經(jīng)常在后面開小差，和同學搞別的名堂。尤其上代數(shù)課。老師講的有些沉悶，我又對數(shù)學一直不感興趣。代數(shù)老師顯然有點無法忍受，便告到彭老師那里。