挖掘集體智慧、建立集體擁有感這一目標(biāo)，逐漸幫助這個(gè)團(tuán)隊(duì)形成一個(gè)團(tuán)結(jié)、堅(jiān)強(qiáng)、有凝聚力的集體。但這也花了很長(zhǎng)時(shí)間。在初步的LEED指標(biāo)上達(dá)成一致，竟然用了4年。然而，隨著指標(biāo)體系逐漸成形，也催化了一個(gè)集體學(xué)習(xí)的過程，每個(gè)人都被其強(qiáng)大的力量震懾了。就像佩爾?卡斯泰德的“綠區(qū)”，指標(biāo)體系成了一個(gè)具體東西，雖然還不完美，人們還是可以使用它、觸摸它--并通過這樣做，留下他們自己的印記。

哈斯菲爾德說：“隨著LEED評(píng)級(jí)系統(tǒng)開始變得逐漸清晰，人們就抓住了這個(gè)工具。他們會(huì)說：‘這里有各種不同的辦法讓你得分。得分越多，這個(gè)建筑就越綠色?！u(píng)級(jí)系統(tǒng)把綠色這個(gè)模模糊糊的概念造就成一系列客觀的步驟，這樣大家就可以做一些實(shí)際的事了。我們從來沒有想讓評(píng)級(jí)系統(tǒng)成為綠色建筑的‘終極指南’，但是它幫助人們搞懂了一個(gè)既復(fù)雜而又不定型的概念。即使對(duì)它不完全了解，大家還是可以朝著共同的方向邁步前進(jìn)?！?/p>

與此同時(shí)，創(chuàng)始小組的成員們開了無數(shù)次的研討會(huì)，進(jìn)一步細(xì)化、完善評(píng)級(jí)系統(tǒng)。首先，他們就一個(gè)基本框架達(dá)成一致：評(píng)級(jí)系統(tǒng)涵蓋五個(gè)方面--可持續(xù)場(chǎng)地（包括水土流失控制、交通和減少污染）、用水效率、能源與大氣污染、材料和資源利用，以及室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量（包括室內(nèi)化學(xué)污染水平和溫度適宜度）。然后，他們把這個(gè)五個(gè)方面進(jìn)一步細(xì)化分解，確定哪些人對(duì)哪些方面有興趣。小組工作是自發(fā)自愿的，大家都把精力集中在自己最感興趣、最富專業(yè)能力、最愿意投入精力的領(lǐng)域。

哈斯菲爾德回憶說：“即便是討論邏輯和技術(shù)問題，大家也會(huì)激情迸發(fā)、情緒高昂?！敝饾u的，協(xié)會(huì)成員學(xué)會(huì)了“深度匯談”的第一原則：努力控制自己的激情--大家各自表達(dá)不同的觀點(diǎn)，也表達(dá)與之聯(lián)系的情緒，但同時(shí)保持小組是一個(gè)整體，也不讓任何人因?yàn)橛^念不同而感到遭遇威脅。1這樣做不僅強(qiáng)調(diào)了對(duì)每個(gè)人的尊重，隨著不同的觀念逐漸匯合到一起，并且相互影響，大家也逐漸形成了一種集體勢(shì)頭和力量的感受。

“大家會(huì)從自己擁有的經(jīng)驗(yàn)和‘能量’方面出發(fā)，強(qiáng)烈地表達(dá)自己的意見和觀點(diǎn)。某一位或許是集畢生精力，研究建筑中空氣對(duì)人身健康的影響。那么他看待所有的問題，就會(huì)從通風(fēng)和煤氣控制的角度出發(fā)?！边@類討論把每一個(gè)人都淹沒在了自己所不熟悉的專業(yè)領(lǐng)域之中，這當(dāng)然挑戰(zhàn)很大。但是，最終“每一位都從這個(gè)經(jīng)歷中受益，每一個(gè)人的視野都在不斷被其他人拓寬。大家最后總會(huì)說‘這里面的東西比我原來想到的要多’”。

詳細(xì)討論彼此之間的不同，又保持集體不被分裂，這樣的容量能力不是自發(fā)產(chǎn)生的，而是經(jīng)過對(duì)團(tuán)隊(duì)深度對(duì)話的有目的的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)人們之間加深關(guān)系而逐漸培養(yǎng)出來的。