在這一章中我們將關(guān)注女孩幼年成長(zhǎng)階段，看看這一過(guò)程中父母能提供哪些幫助。需要再次強(qiáng)調(diào)的是，你必須知道自己在堅(jiān)持何種信念，并且去堅(jiān)持它，盡可能多地仔細(xì)觀察女兒，只有這樣你才能知道她需要的是什么。

學(xué)習(xí)語(yǔ)言

女孩通常在學(xué)習(xí)語(yǔ)言方面比男孩進(jìn)展得早。根據(jù)一項(xiàng)研究，女孩在10個(gè)月大時(shí)就可以說(shuō)三個(gè)單詞了，而同樣大的男孩只能說(shuō)兩個(gè)。18個(gè)月大時(shí)，一半的女孩可以掌握56個(gè)單詞，而男孩只能學(xué)會(huì)一半，即28個(gè)。

這些差異也體現(xiàn)在他們掌握的“被動(dòng)詞匯”數(shù)量上（“被動(dòng)詞匯”是指他們理解意思但不懂用法的詞）。16個(gè)月時(shí)，一半的女孩能掌握206個(gè)“被動(dòng)詞匯”，而男孩只能勉強(qiáng)掌握134個(gè)。但在20個(gè)月時(shí)，男孩會(huì)追上女孩。

所以，大體上說(shuō)，女孩的語(yǔ)言流暢性會(huì)比男孩更好：她們的大腦左半球發(fā)育較早，而左半球正是語(yǔ)言中樞所在。這又使我們聯(lián)想到男女大腦差異。有意思的是，父母?jìng)儗?duì)這種差別的回應(yīng)幾乎是無(wú)意識(shí)的：與兒子相比，他們往往更積極地鼓勵(lì)女兒說(shuō)話。美國(guó)一項(xiàng)調(diào)查表明：父母直接教給孩子的詞匯數(shù)量，或者說(shuō)，父母主動(dòng)與孩子交流的次數(shù)，會(huì)對(duì)孩子未來(lái)的智力、學(xué)術(shù)成就和社會(huì)地位產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，父母直接教給孩子的詞匯越多，孩子在這些方面的能力就越強(qiáng)。

毫無(wú)疑問，說(shuō)話會(huì)刺激大腦皮層并幫助建立皮層間的聯(lián)系，這點(diǎn)對(duì)于孩子智力、創(chuàng)造力和適應(yīng)能力的發(fā)展不可或缺。因此，語(yǔ)言技能的獲取是通過(guò)互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的—這一紐帶的成效在接下來(lái)的幾年里會(huì)變得更加顯著。

一種語(yǔ)言還是兩種？

如果你可以用雙語(yǔ)同孩子交流，那就不要浪費(fèi)你的才能。孩子在生命頭幾年里能夠非常自然地學(xué)會(huì)一門語(yǔ)言，一生中再不會(huì)有其他時(shí)段能夠如此。這種能力不僅能提升孩子的母語(yǔ)能力，對(duì)孩子整體智力發(fā)展也有積極影響。

許多研究都表明，在幼兒園中，無(wú)論男老師還是女老師都會(huì)區(qū)別對(duì)待男孩和女孩。老師們會(huì)經(jīng)常鼓勵(lì)女孩的語(yǔ)言嘗試，她們?cè)谶@方面的天賦也會(huì)逐漸被發(fā)掘。需要記住的是，語(yǔ)言刺激是通過(guò)與孩子們對(duì)話產(chǎn)生的，而不是通過(guò)給他們放卡帶、CD或者錄像產(chǎn)生。嬰兒只有得到真實(shí)的口語(yǔ)反饋才能發(fā)展溝通技能。

父母通常也會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行許多語(yǔ)言激勵(lì)—同她們說(shuō)話，對(duì)她們解釋自己所做的一切，給她們唱歌，稍大一些時(shí)，讀書給她們聽。如果不這樣做，孩子的發(fā)展將會(huì)停滯—這是可能發(fā)生的，比如說(shuō)，如果父母是聽力障礙人士，而且沒有其他人承擔(dān)與孩子語(yǔ)言交流的任務(wù)，孩子的智力發(fā)育就可能極為緩慢。

有一個(gè)著名的，同時(shí)也非常極端的學(xué)習(xí)性缺陷案例來(lái)自于1828年德國(guó)紐倫堡一個(gè)名叫卡斯帕·豪澤（Kaspar Hauser）的棄兒。盡管他已經(jīng)16歲了，但卻表現(xiàn)出許多幼兒的特征，比如只能用非?；镜脑~匯和語(yǔ)句，走路磕磕絆絆，容易摔倒，在女性面前不夠謙遜等?？ㄋ古痢ず罎刹粌H是一個(gè)人的名字，在20世紀(jì)的社會(huì)心理學(xué)上，它也演變成表示發(fā)育紊亂的專有名詞。但是這種案例的發(fā)生可能性極小，你不用過(guò)分憂慮。

運(yùn)動(dòng)、音樂和泥巴，這些與智力有什么關(guān)系？

與男孩一樣，剛出生的女孩差不多也有1 000億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，但是這時(shí)只有很小一部分可以按照遺傳特征連成神經(jīng)回路，剩下的需要依靠學(xué)習(xí)來(lái)激活。

通過(guò)身體感知和運(yùn)動(dòng)，神經(jīng)系統(tǒng)建立了神經(jīng)通路，這首先需要通過(guò)模仿，然后孩子就可以自發(fā)做出某些動(dòng)作了。

學(xué)習(xí)身體技能

女嬰在大約3個(gè)月大的時(shí)候開始觀察她的手，并學(xué)著將手伸向嘴巴。這是她第一個(gè)有目的的動(dòng)作—把手伸向嘴。通過(guò)多次練習(xí)，這個(gè)動(dòng)作會(huì)形成套路，之后她會(huì)經(jīng)常下意識(shí)地做出這個(gè)動(dòng)作。