“玩”本身還是一種運(yùn)動(dòng)。通過(guò)玩，可以增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，協(xié)調(diào)孩子的動(dòng)作，振奮孩子的精神，愉悅孩子的情緒。

有的父母擔(dān)心孩子玩兒會(huì)變得不愛(ài)學(xué)習(xí)、任性和倔強(qiáng)。動(dòng)物行為研究專家發(fā)現(xiàn)，一只狗如果總關(guān)在家里或籠子里，沒(méi)有機(jī)會(huì)去自由運(yùn)動(dòng)，和同類嬉戲，它的脾性就越暴躁，甚至可能會(huì)傷人。同樣，小孩子如果沒(méi)有足夠的玩耍機(jī)會(huì)，他反而不斷尋找機(jī)會(huì)去玩，就不能專心聽(tīng)課或做作業(yè)。我記得夏楊小時(shí)候，如果趕上下雨天，他在家里待久了，就顯得很煩躁。雨過(guò)天晴，玩完了回來(lái)，他的情緒就特別愉快。

夏楊小時(shí)候，我經(jīng)常對(duì)他說(shuō)：“夏楊，想多玩嗎？那就快點(diǎn)兒認(rèn)真把作業(yè)做完。”他想玩得越多，就越需要合理安排自己的時(shí)間。夏楊很會(huì)管理自己的時(shí)間，因?yàn)槲医o了他玩的權(quán)利和自由。當(dāng)然有些時(shí)候會(huì)有偏差，但我不是命令呵斥他，而是引導(dǎo)他。因?yàn)楫吘故呛⒆勇铮?/p>

越是會(huì)玩的孩子，越會(huì)管理自己的時(shí)間，玩得高興，學(xué)得也有效率。

對(duì)于不同年齡的孩子，“玩”的內(nèi)容和意義也不一樣。這一點(diǎn)，父母不妨多看一點(diǎn)兒童心理學(xué)的書(shū)，知道孩子不同時(shí)期的不同需求，就可以知道怎樣適時(shí)引導(dǎo)。很多父母可能會(huì)說(shuō)“太專業(yè)了，看不懂” 。我覺(jué)得只要識(shí)字，有一定的理解能力，一般的人都能看懂，只不過(guò)是稍微枯燥了些而已。我們?yōu)榱俗约旱墓ぷ?，即使再枯燥，也努力看許多專業(yè)書(shū)。做父母也是一項(xiàng)職業(yè)。為了孩子的一生，我們有必要用十足的耐心，去讀一本可以了解孩子心理的書(shū)。這會(huì)對(duì)教育孩子有事半功倍的效果。

在我們的教育中，頑皮和淘氣一直是我們想要“糾正”的“問(wèn)題”，殊不知，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中有些可貴的天真特性和創(chuàng)造力，就這樣在我們的“糾正”中遺失掉了。有的家長(zhǎng)擔(dān)心孩子貪玩，會(huì)變得懶散、粗心。我們是要讓孩子從小養(yǎng)成專注、認(rèn)真的習(xí)慣，但這些習(xí)慣的培養(yǎng)，不是在扼殺他童年的天性中，強(qiáng)制培養(yǎng)成的，而是在自然而然中習(xí)得的，包括在玩耍和游戲中，也同樣可以培養(yǎng)和發(fā)展這些品質(zhì)。

我很難想象一個(gè)四歲半的孩子，在課堂上背著手一動(dòng)不動(dòng)正襟危坐地“認(rèn)真”聽(tīng)講，是一種怎樣的情形和感覺(jué)！孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，需要在自然的環(huán)境中，無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行。尤其是對(duì)幼小的孩子，更不能用大人的成熟理念，去要求他們做他們那個(gè)年齡做不到的事情。