2．筆桿，真的很“好吃”

寶寶的興趣真是千奇百怪，自從上幼兒園以后，他的興趣又增加了一項(xiàng)——咬筆桿子?？纯此你U筆盒，沒(méi)有一支筆幸免于難。鉛筆是用來(lái)寫字的，寶寶卻把它當(dāng)作“美味佳肴”，啃起來(lái)沒(méi)完，長(zhǎng)此以往，肯定會(huì)對(duì)身體造成傷害。

前兩天，小樂(lè)告訴媽媽沒(méi)有鉛筆用了，于是媽媽給他買了新文具：兩支鉛筆、一塊橡皮、一把小刀。當(dāng)她打開(kāi)小樂(lè)的鉛筆盒，想要把這些東西放進(jìn)去時(shí)，鉛筆盒里的景象讓媽媽大吃一驚：三根已經(jīng)用掉一半多的鉛筆，筆桿后面的部分被咬得支離破碎。媽媽問(wèn)小樂(lè)為什么咬筆桿，他低著頭不回答。媽媽又問(wèn)了好幾遍，他才小聲地支吾著告訴媽媽原因。

原來(lái)，小樂(lè)愛(ài)咬筆桿的習(xí)慣和爸爸有關(guān)。爸爸是一名記者，經(jīng)常在家寫些東西，每當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)就會(huì)習(xí)慣性地咬筆桿思考。這個(gè)習(xí)慣正好被小樂(lè)看在眼里，當(dāng)他在寫字時(shí)遇到不會(huì)寫的，就會(huì)學(xué)爸爸的樣子咬筆桿，似乎這樣就可以讓自己寫出字來(lái)。時(shí)間長(zhǎng)了，小樂(lè)就養(yǎng)成了咬筆桿的習(xí)慣，所以，好端端的鉛筆就會(huì)被他咬得支離破碎。

孩子愛(ài)咬筆桿的習(xí)慣不是生來(lái)就有的，而是由一系列后天因素慢慢形成的。其中，父母的個(gè)人習(xí)慣就是原因之一，有時(shí)候，大人會(huì)借咬筆桿來(lái)集中注意力，孩子不明其意，單純地模仿父母的行為，有可能會(huì)養(yǎng)成相同的習(xí)慣。據(jù)專家分析，孩子愛(ài)咬筆桿的行為也是反映其內(nèi)心活動(dòng)的標(biāo)志之一，有的孩子由于心理壓抑、緊張或憂慮等，也容易產(chǎn)生此類行為。另外，處在長(zhǎng)牙時(shí)期的孩子也會(huì)出現(xiàn)咬筆桿的行為，這時(shí)他不僅僅是咬筆桿，還會(huì)咬其他東西。

雖然咬筆桿可以幫助孩子緩解生理和心理上的一些問(wèn)題，但是這種習(xí)慣很不衛(wèi)生，會(huì)為孩子的健康埋下隱患。那么，父母要怎樣做才能糾正孩子的行為呢？

不咬筆桿，從父母做起

我們常說(shuō)，“孩子是天生的模仿家”，這句話一點(diǎn)不假。在孩子面前，父母要做好榜樣，千萬(wàn)不要讓自己的不良習(xí)慣成為孩子效仿的對(duì)象。即使在焦慮中有強(qiáng)烈的咬筆桿的欲望，也要克制住自己，不能當(dāng)著孩子的面做。只有父母以身作則，才能為孩子樹(shù)立良好的形象。

換一種方式解決問(wèn)題

當(dāng)孩子因?yàn)槟承┦聦?dǎo)致內(nèi)心壓抑、不安時(shí)，就會(huì)用咬筆桿來(lái)“解決”問(wèn)題。這時(shí)，父母要及時(shí)制止孩子的行為，并幫他找到正確的解決方法。適時(shí)和孩子進(jìn)行溝通，了解他的想法，幫他分析問(wèn)題的原因，這樣一方面有助于讓問(wèn)題得到實(shí)質(zhì)性的解決，另一方面可以避免孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣。

為孩子創(chuàng)造“啃咬的條件”

孩子在長(zhǎng)牙的時(shí)候，牙齦會(huì)有癢癢的感覺(jué)，為了緩解牙齒的不適，孩子會(huì)亂咬東西，筆桿就是被咬物之一。為了不讓孩子在磨牙的過(guò)程中“病從口入”，父母要做好防范措施，把筆放在孩子夠不到的地方，以及為孩子創(chuàng)造衛(wèi)生的“啃咬條件”，例如提供磨牙器、清洗干凈的玩具等。

培養(yǎng)多方面的興趣

孩子在無(wú)聊時(shí)也會(huì)借助咬筆桿來(lái)打發(fā)時(shí)間，所以，父母要注意培養(yǎng)孩子的興趣，借此來(lái)轉(zhuǎn)移孩子的注意力。這樣不僅有助于孩子的健康成長(zhǎng)，還能發(fā)掘孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力。

女兒今年四歲，剛開(kāi)始上幼兒園。這幾天，女兒在幼兒園學(xué)了英語(yǔ)，媽媽想要看看她的學(xué)習(xí)成果怎樣，決定在晚飯過(guò)后考考她。吃完晚飯后，媽媽讓女兒先回屋畫畫，收拾完?yáng)|西后開(kāi)始提問(wèn)女兒。在提問(wèn)過(guò)程中，女兒時(shí)不時(shí)咬兩下筆桿，起初媽媽沒(méi)有在意，后來(lái)發(fā)現(xiàn)女兒啃咬的次數(shù)變得頻繁，于是制止了她的行為，然后嚴(yán)肅地問(wèn)她：“為什么總是咬筆桿？你看看，鉛筆的彩漆都被咬掉了?！迸畠恒读艘幌拢缓蠡卮鸬溃骸皩?duì)不起，媽媽。我不是故意咬鉛筆的，只是在想問(wèn)題……”看著女兒委屈的樣子，媽媽緩和了語(yǔ)氣對(duì)她說(shuō)道：“咬鉛筆是不衛(wèi)生的習(xí)慣，它不僅會(huì)讓你肚子痛，還會(huì)傷害你的小牙齒。以后再遇到問(wèn)題，你可以問(wèn)身邊的人，或者翻書，千萬(wàn)不可以咬筆桿。知道了嗎？”女兒聽(tīng)了媽媽的話，認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

此后，女兒雖然還是偶爾會(huì)咬筆桿，但是她很快就能意識(shí)到自己的行為，自己克制自己。慢慢地，女兒改掉了咬筆桿的壞毛病，養(yǎng)成了勤學(xué)好問(wèn)的好習(xí)慣。

很多時(shí)候，父母在發(fā)現(xiàn)孩子有咬筆桿的習(xí)慣時(shí)，都是聲色俱厲地訓(xùn)斥孩子。這種做法不僅不會(huì)讓孩子的行為有所改善，還會(huì)傷害他們的自尊心，加重他們的心理負(fù)擔(dān)。所以，父母在生氣之前先要冷靜下來(lái)，搞清楚原因后，用正確的態(tài)度對(duì)待孩子。

小鉛筆的故事

一支漂亮的小鉛筆住在文具店的貨架上。有一天，文具店進(jìn)來(lái)一對(duì)母子，小男孩一眼就看到了漂亮的小鉛筆。很快，小鉛筆離開(kāi)了貨架，鉆進(jìn)了小男孩的口袋?；氐郊液?，小男孩迫不及待地把小鉛筆削好，用它寫起字來(lái)。

“嗯……寫什么好呢？”小男孩咬著鉛筆的另一頭思考著。

“好痛！”小鉛筆還沒(méi)開(kāi)始寫字就感覺(jué)自己的頭痛得厲害。它懇求小男孩不要再咬了，可是小男孩聽(tīng)不到它的聲音。

眼看著小鉛筆的彩色衣服就要被小男孩咬掉了，這時(shí)媽媽進(jìn)來(lái)了，她告訴小男孩：鉛筆是用來(lái)寫字的，不是用來(lái)吃的，并且給了他一塊糖果。

“糖果好甜，比鉛筆好吃多了。”小男孩想。從此以后，他再也不咬小鉛筆了，還用它寫了好多好多漂亮的字。小鉛筆得到了主人的重用，開(kāi)心極了。

孩子喜歡咬筆桿的原因有很多，可能是出于興趣愛(ài)好，也可能是無(wú)意識(shí)的行為。父母要用正確的態(tài)度來(lái)對(duì)待這件事，不要一味地指責(zé)孩子。此外，某些疾病也會(huì)引起孩子咬筆桿的行為，例如多動(dòng)癥、憂郁癥等。所以，父母要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶孩子到醫(yī)院做檢查，用正確的方法解決問(wèn)題。