四、不代勞。我搖頭嘆息的時(shí)候，其實(shí)也是站著說話不腰疼。等到我?guī)嬌钞?，才清晰地感覺到內(nèi)心涌動(dòng)著“過?！钡呢?zé)任感，要是任由這力量橫行，估計(jì)也是送貨上門、嘮叨責(zé)備的主兒。既然好心常常辦壞事，干脆該放手時(shí)就放手。當(dāng)個(gè)甩手掌柜的，不是皆大歡喜？

9．催出來的慢性子

一凡是一個(gè)朋友家的孩子，9歲，讀四年級(jí)，第一次見到他，感覺他很乖，也很安靜。后來和他媽媽聊天，也是一堆苦惱。這個(gè)孩子很愛看書，成績也不錯(cuò)，但就是磨蹭，做作業(yè)的時(shí)候，中間容易分神，會(huì)停下來玩。如果說好全家一起出門，催促他無數(shù)次都無動(dòng)于衷，直到大人開門下樓，他才匆忙去穿鞋穿襪子，嚷著讓爸爸媽媽等他。因這個(gè)孩子凡事磨蹭，所以家里催促聲不絕于耳，實(shí)在不行就動(dòng)手去拉他。

一凡的媽媽問我有什么好的招數(shù)，我又忍不住披掛上陣，當(dāng)了一回“狗頭軍師”。我和孩子的媽媽主要通過網(wǎng)絡(luò)溝通，兩個(gè)人的聊天記錄有幾萬字，對每個(gè)細(xì)節(jié)都詳加考慮。

我隱約感覺，其實(shí)孩子未必如媽媽描述的那樣，比如她給我舉了個(gè)例子，去年她們夫妻同時(shí)出差，家里只有孩子一個(gè)人，那幾天孩子自己起床吃早點(diǎn)上學(xué)，晚上在托管那里吃完飯自己回家，整個(gè)一周都安排的井井有條。媽媽走的時(shí)候要求的事情，孩子都非常用心地記，每天按照媽媽說的做。一個(gè)八歲的孩子能獨(dú)自生活一周，是挺了不起的事情，沒有人在旁邊催，他不是也能完成得很好嗎？

于是，我就給媽媽“布置”了一個(gè)作業(yè)：接下來的一個(gè)星期，只觀察，不催促，記錄孩子做每件事情的起止時(shí)間。在媽媽給我的記錄中，孩子在兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，做了9道題，寫了一頁練字，還做了一頁語文輔導(dǎo)卷和數(shù)學(xué)輔導(dǎo)卷。孩子中間沒有休息，每做完一項(xiàng)，在桌子前玩點(diǎn)小玩意，只是還存在寫寫停停、注意力不集中的問題。這份記錄出來，媽媽自己也認(rèn)識(shí)到，好像孩子做得還不算慢。至于“只觀察，不催促”，孩子的媽媽沒有完全做到，她說到后來還是忍不住提醒、催促孩子。

我感覺這個(gè)問題的主要原因在父母身上，為了印證這個(gè)猜測，我提出要到她家里坐一坐，觀察一下孩子和父母的互動(dòng)方式。一個(gè)周末的下午，我去了她們家里，一凡和媽媽到外面接我，順便在小區(qū)里買了個(gè)西瓜，媽媽讓一凡提著，在這段不足百米的路上，媽媽提醒了他三四次，建議孩子用手托著西瓜，別摔了。在她家里，我們就是閑聊。我發(fā)現(xiàn)孩子真不是一般的愛看書，他看得非常投入，津津有味的樣子。我們的話題自然也就轉(zhuǎn)移到孩子的學(xué)習(xí)和閱讀方面，先是說了孩子喜歡看什么書，媽媽讓一凡帶我看看他的書架。他就找他的書給我看，種類還挺多，自然、地理、歷史、故事、懸疑方面的都有。我看完還給他，他放在書架上，媽媽在旁邊告訴他擺放的方法。孩子似乎對我們的閑聊也蠻感興趣，他就邊看邊聽，媽媽又提醒他不要低頭，不要在床上看書，一凡先是仿佛沒聽見，媽媽催了幾次以后，他干脆坐到被子上。媽媽試圖把他從被子上催到書桌前，直到我走這個(gè)要求都沒有達(dá)成，難怪媽媽有挫敗感。

我對孩子這么愛閱讀很感興趣，媽媽就介紹怎么培養(yǎng)孩子讀書的興趣，還真是個(gè)簡單實(shí)用的辦法。她說孩子不認(rèn)字的時(shí)候，天天給他講故事，再大一點(diǎn)，就放講故事的磁帶給他聽。一凡在講故事的過程中認(rèn)識(shí)了不少字，對文字的興趣越來越濃厚，比如走在街上，看見賣饅頭的柜子，就問媽媽那上面的字是不是饅頭，原來，他認(rèn)識(shí)“頭”，因而猜測前一個(gè)字是“饅”。他認(rèn)識(shí)了一些字，趕上媽媽沒空講故事，他就自己去看，越看越有趣，就養(yǎng)成了愛閱讀的習(xí)慣。據(jù)說孩子的作文幾乎次次是范文，還得過什么獎(jiǎng)。