從圓圓4歲起，我給她弄了一個小本，專門記她做的好事。小本不大，每頁只記一件事，所記事情都很簡單，基本只有幾個字，例如“收玩具好”，“扔垃圾”，“自己編故事”，“晚上獨(dú)自去廚房開燈拿牙簽”，“學(xué)會認(rèn)鐘表”等等，每頁都用紅筆畫一朵小紅花――這就是給她的獎勵。我們把小本叫做“記功簿”。我發(fā)現(xiàn)每次給圓圓“記功”時，她都非常高興。隔一段時間就會去數(shù)數(shù)自己得了多少朵小紅花。

這個方法對孩子的成長很有好處。一是孩子受到表揚(yáng)，很有榮耀感；二是小本中記的事對她有提醒作用，讓她以后不要忘了再做這些好事；三是凡寫在這個小本上的字，圓圓都能記住，她經(jīng)常在數(shù)小紅花時順便讀一下自己的先進(jìn)事跡，也認(rèn)了不少字。

到她上小學(xué)后，學(xué)校老師經(jīng)常獎小紅花，就是在一個小紙片上蓋一個小紅花印章，攢夠十個小紅花就可以換一個“大笑臉”。教室后面有個“光榮欄”，誰的名字下貼的“大笑臉”多，就說明誰做得好。圓圓在整個小學(xué)期間，一直榜上有名，且“大笑臉”數(shù)總是位居前一兩名。我們心里肯定高興，但從不去渲染這件事，就感覺這是常態(tài)，沒什么值得提說。這樣做，是擔(dān)心她在和同學(xué)們的比較中會有優(yōu)越感，怕她學(xué)會刻意去追求“大笑臉”，從而失去行為的自然與和諧。

與此同時，家里的“記功簿”還一直在增加內(nèi)容，但沒有一次是記錄她考試成績好。我們一直認(rèn)為小學(xué)期間最重要的是保護(hù)孩子對學(xué)習(xí)的興趣。對考試分?jǐn)?shù)的過分關(guān)注，對排名斤斤計(jì)較，其實(shí)都是對學(xué)習(xí)興趣的消解。當(dāng)孩子被大人引導(dǎo)著去關(guān)心分?jǐn)?shù)、關(guān)心排名時，他就不會對學(xué)習(xí)本身有興趣了。學(xué)校方面對成績已有足夠的渲染，如果家長再推波助瀾，非但對孩子將來的學(xué)習(xí)沒有促進(jìn)，反而起了反作用。

所以上小學(xué)期間記錄的內(nèi)容無非還是些雞毛蒜皮的小事，比如“幫媽媽洗碗，洗得干凈”，“二胡拉得好”，“學(xué)會了切土豆”等。到學(xué)期末，也記一下她總共在本學(xué)期得了些什么獎，這主要是作為備忘。此外還記一些她寫的“詩”，很幼稚但有童心在里面。

她10歲上初一，住校，一周回一次家，開始不習(xí)慣，想家想得哭。她第二周回來說這周沒哭，我就趕快給她記下“住校第二周就不哭了”。這一時期的“功績”基本上都和她住校生活有關(guān)：“被子疊得整齊，受到老師表揚(yáng)”，“自己洗衣服，洗得干凈”等。這些是她成長中外在的一些進(jìn)步，同時也記下了她內(nèi)在的進(jìn)步和成長。有一次她和我發(fā)生爭執(zhí)，辯論中我們情緒都有些不快。但她不是偏激地維護(hù)自己的觀點(diǎn)，而是能一邊辯論一邊思考，一旦認(rèn)識到媽媽說得有道理，就中止辯駁，然后和媽媽一起理清思維。這是她的成熟，也是一種美德。所以我也把這件事記到小本上，并獎一朵小紅花。這讓圓圓進(jìn)一步明確，辯論是為了明辨是非，而不是為了駁倒對方。

隨著青春期的到來，孩子已越來越有主見有個性了，她很快成熟起來，畫小紅花的獎勵顯得有些小兒科了。最主要的是圓圓個性、思想、學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)出穩(wěn)定的良好狀態(tài)，我們更注重的是和她的交流溝通。所以她上初中二年級以后，小本基本上就再沒記什么，很自然地停下來了。