同時(shí)，作為一部更長(zhǎng)的集錦片的片段，《三人行之邁克爾》中的邁克爾似乎在一個(gè)更大的層面上作為一個(gè)插曲，與《危險(xiǎn)年代》中的蓋·漢密爾頓、《證人》中的約翰·布克和蕾切爾·拉普、《蚊子海岸》中的查理·?？怂挂约啊端劳鲈?shī)社》中威爾頓學(xué)院的男孩們經(jīng)歷著相似的事件。威爾電影中的開放結(jié)局說(shuō)明了導(dǎo)演不太滿意第一部商業(yè)作品中的解決方式?！度诵兄~克爾》中的敘事是線性的，但不是精確地按照時(shí)間順序排列，也沒(méi)有為青年不能解決的問(wèn)題提供一個(gè)解決的方式。邁克爾這個(gè)人物的過(guò)去處于呆板的家庭生活中，而他的將來(lái)也還沒(méi)有固定下來(lái)。最后的決定是困難的，否則就不能既打動(dòng)了年輕人，又打動(dòng)了年長(zhǎng)一輩，這從影片里困惑的討論會(huì)和開放式的結(jié)尾可以看出來(lái)。我們?cè)谀莻€(gè)家庭中已經(jīng)看到了邁克爾的照片，但他最近的照片都沒(méi)有裝入相框。在影片的結(jié)尾，當(dāng)邁克爾離開葛萊莫的家走進(jìn)黑夜時(shí)，一首悲傷的歌曲響起，說(shuō)明了不管是追隨保守派的文化，還是追隨改革派的文化都是困難的（“你已經(jīng)嘗試過(guò)這個(gè)游戲很多次/希望我能加入你這一邊……”）。這部短片將日常生活和媒體刺激下的主觀經(jīng)驗(yàn)融合起來(lái)，成功地說(shuō)明了個(gè)人與同代人之間的混亂。將這些問(wèn)題解釋清楚很難，雙方的聲明只是成為在多種信號(hào)中最刺耳的那個(gè)聲音，因此在面對(duì)沖擊著邁克爾的各種意義的旋渦時(shí)，影片得出的結(jié)論與我們的理解都會(huì)認(rèn)為這些喧鬧是問(wèn)題的所在之處。這種闡明上的困難，與邁克爾自己選擇上的困難互相呼應(yīng)。影片采取的折中主義的方式表明了，威爾已經(jīng)準(zhǔn)備好要對(duì)他自己所選擇的媒體－－電影，進(jìn)行正式的實(shí)驗(yàn)。

《霍姆斯塔爾》以一首勝利之歌作為影片的開始，這首歌曲發(fā)誓效忠與影片同名的機(jī)構(gòu)－－霍姆斯塔爾，一間山林小屋；在影片畫面上山林小屋的一個(gè)標(biāo)志顯示出它給人們提供“旅店的快樂(lè)”和“一種團(tuán)結(jié)的新體驗(yàn)”。開場(chǎng)的歌詞呼喚著對(duì)陸軍軍官學(xué)?；蚬W(xué)校的順從和熱情，在那里人們被塑造成適應(yīng)權(quán)威機(jī)構(gòu)的人。這首歌曲的黑色幽默和荒謬風(fēng)格延續(xù)了《三人行之邁克爾》對(duì)權(quán)威身份的嘲弄，也預(yù)示了《吞噬巴黎的汽車》的恐怖喜劇風(fēng)格。

這部電影的開頭可與《死亡詩(shī)社》中的開頭相比較，那部電影以威爾頓學(xué)院在學(xué)校小教堂舉辦的開學(xué)典禮作為影片的開場(chǎng)，在典禮的過(guò)程中以用四個(gè)柱子（紀(jì)律、傳統(tǒng)、榮譽(yù)和美德）作為主要的裝飾。在教育中有著一整套樹立權(quán)威的方法和效果，威爾對(duì)它們的處理，從《霍姆斯塔爾》（經(jīng)由《懸崖上的野餐》）到《死亡詩(shī)社》，經(jīng)歷了18年的發(fā)展。《霍姆斯塔爾》寓言性的元素在古裝片《懸崖上的野餐》中得到很好的完善，而它也出現(xiàn)在《死亡詩(shī)社》的情節(jié)劇敘事中。