教育教育還是教育

學校的目標應(yīng)當是培養(yǎng)有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務(wù)看做是自己人生的最高目標。

――愛因斯坦

一個國家的貧富與強弱，已經(jīng)不能再和人口數(shù)量簡單地畫上等號，中國的人口素質(zhì)亟待提高。而教育是提高人口素質(zhì)必不可少的途徑。

在奈斯比特夫婦看來，影響中國未來走向、推動中國持續(xù)崛起的最關(guān)鍵因素是教育，是人才。奈斯比特先生認為，中國教育現(xiàn)存的一些問題與中國目前的經(jīng)濟發(fā)展和全球地位并不匹配；對中國未來的文化崛起也會是一個巨大的障礙。而從世界歷史來看，教育對一國崛起的重要性也被屢屢證實：德國的崛起，一個公認的原因是德意志對教育的極其重視。那位戰(zhàn)勝了法國并俘虜了法國皇帝的元帥毛奇就毫不掩飾地說過：普魯士的勝利早就在小學教師的講臺上決定了；日本也有著相似的經(jīng)歷，作為世界上最早在全國范圍內(nèi)普及義務(wù)教育的國家，國民文化水平的普遍提高為日本的崛起提供了最重要的智力基礎(chǔ)；美英各國亦是如此。教育改革，這個看似老生常談、婦孺皆知的課題，在中國崛起加速的背景下，變得更加急迫，重要性無疑更加凸顯。

嘉賓約翰·奈斯比特未來學家，《大趨勢》、《中國大趨勢》作者。：現(xiàn)在這個世界變化越來越快，個人的創(chuàng)造性成為構(gòu)成領(lǐng)袖的必要組成部分。在這樣的情況下，培訓和教育應(yīng)該成為經(jīng)濟發(fā)展的重中之重。

那些擁有人才的國家，讓人才全面發(fā)展的國家，會擁有世界，會起主導作用，實際上這也是中國的發(fā)展方向。

但中國需要教育改革。中國教育體系是比較僵化的，就是你上學的時候，你要經(jīng)過考試，所有上學的這些想法都是為了應(yīng)試。

和許多其他國家一樣，現(xiàn)在中國的老師還在教過去的東西，而不是思考現(xiàn)在和展望未來，所以中國現(xiàn)在有機會可以成為領(lǐng)先國家，在教育孩子的時候要著眼于未來，因為其他國家還是停留在過去。

在未來的國際社會中，競爭不可避免，國家之間的競爭更多的將會體現(xiàn)在經(jīng)濟領(lǐng)域，而作為推動進步的個人將會在其中起到重要作用。歸根結(jié)底，未來的競爭將會是人才之間的競爭。

在這樣的情況下，一國教育的優(yōu)劣將直接決定其人才質(zhì)量的高低。因此，各國開始推行新一輪的教育改革，目的就是培養(yǎng)出21世紀的新型人才。正如奈斯比特所言，創(chuàng)新因素將會是未來國際經(jīng)濟新的牽引動力，在這樣的假設(shè)下，創(chuàng)新型人才將成為各國人才培養(yǎng)的共同方向。

嘉賓多麗絲?奈斯比特約翰?奈斯比特的妻子。：那些最才華橫溢的人，最具有創(chuàng)新性的人肯定不會是那種人云亦云的人。所以你一定要讓這種孩子能夠因材施教，然后讓他們能夠大膽表達自己的觀點，然后有自己的思維。

多年以來，中國推行教育改革的步伐一直不曾停止，但是實際情況卻并不樂觀。

嘉賓約翰·奈斯比特：中國現(xiàn)在來講，更多的是強調(diào)和諧一致，這樣培養(yǎng)人才的個性比較困難。

因為你現(xiàn)在要培養(yǎng)他們的個性化，但中國整個的文化更強調(diào)的是集體主義。這就是一個矛盾，怎么樣在這種和諧集體的情況下打造個性化的創(chuàng)造性，是一個非常大的矛盾。

嘉賓多麗絲·奈斯比特：但是我覺得中國是足夠聰明的，可以在全球的教育改革當中起主體作用。當然，這個過程不是一蹴而就的，因為你不可能一下子就會改變老一代人的想法，改變老師的教學理念。