其中最讓我困惑的是我在麻省理工學院接受博士學位考試時所發(fā)生的事?？歼M博士班之后，我看了過去的考題，認為題目并不難，所以很快就報名參加博士學位的考試。結果在答案全對的情況下，我卻落榜了。根據(jù)學校的規(guī)定，參加博士學位的考試如果兩次不過，就會遭到退學處分，因此，這次的落榜對我來說是相當大的震撼。

考試的題目是：“在月球上造一個虛擬的原子爐，如果插入一根和地球上同樣構造的鎘控制棒，當鎘控制棒停止上下運動時，爐心的溫度上升了幾度？這種溫度安全嗎？”要計算爐心上升的溫度并不容易，我的答案是“上升了2.8度。這個數(shù)字是安全的”。2.8度是正確答案，在所有的考生之中，能夠正確計算出來的只有我，可是我落榜了。

我去問老師原因，老師給我的回答是：“你的數(shù)字是對的，但是對思考的過程，并沒有明確的說明，這對一個工程師來說，是非常危險的?！绷硗馕矣职l(fā)現(xiàn)通過考試的學生，雖然算出來的數(shù)字是錯的，但是對于“這種溫度安全嗎？”展開了自我辯論，洋洋灑灑地把自己的思考過程，例如，“為什么在重力比較小的月球上，做和在地球上一樣的動作是危險的？在現(xiàn)實社會里，只要擁有邏輯思考力，答案隨時都會出現(xiàn)。

該怎么做會比較安全？”等等，全都寫在答案紙上。

在現(xiàn)實社會里，只要擁有邏輯思考力，答案隨時都會出現(xiàn)。因為我們不但有充裕的時間，還可以使用電腦。但是在輕視邏輯的狀態(tài)下拼命找答案，只會浪費更多的時間，這是非常危險的。

日本的考試都是在考套上方程式后答案對不對，美國則是考學生有沒有能力將方程式導出來。這個時候我才深刻地領悟到，我必須從頭開始學習。

此后我不厭其煩地進行各種各樣的實驗，然后埋頭寫論文。結果我用了兩年零九個月的時間，成為我們班第一個拿到博士學位的學生。

就因為我在麻省理工學院學了邏輯思維，才有今天的我。頭腦中組織思路的方法，讓我的人生在各方面都受益無窮。30歲，我從零開始

麻省理工學院博士班畢業(yè)之后，我進入日立制作所，被派到日立工廠核能開發(fā)部爐心設計科。但是當時進行核能開發(fā)的動燃（開發(fā)動力爐、核燃料的事業(yè)集團，也就是現(xiàn)在的核燃料循環(huán)開發(fā)機構）、東京電力對于采用不是通用電氣公司開發(fā)的技術表示有困難，所以日立決定放棄自主研發(fā)，直接從通用電氣公司引進技術。我們設計組的成員對于自己的技術非常有信心，所以對此決定極力反對，但是公司并沒有采納我們的建議。

當我知道“要制造由日本人設計的原子爐”的夢想不可能實現(xiàn)的時候，我在進入日立制作所的第二年，也就是1972年，選擇離開了日立。那一年，我29歲。這是我從石油化工改換跑道進入核能領域之后，第二次讓自己的人生“歸零”。