馬難生控制不住心頭的怒火,嚴厲地質(zhì)問道：“吳主任,徐東面的案子何時能解決好？”
吳主任望著廖克明,希望廖秘書長能幫他解難。廖克明是前任信訪辦主任兼行署副秘書長,徐東面的情況比吳主任還清楚。還有一個因素,馬專員正處在火頭上,一觸即發(fā)。廖克明是秘書長,匯報錯了或者話沒有說好,馬難生不會不給面子。
廖克明根本就不理睬他。廖克明知道,自己的面子也只有那么大,弄不好照樣挨批評。
無奈之下,吳主任只得硬著頭皮講。他首先問馬難生,是要聽真話還是聽假話。
這是一句屁話,肯定是真話。也不奇怪,愛聽假話的人都自稱愛聽真話。官場上葉公好龍的人不少。
得到肯定等于許了他膽。吳主任來勁了,一吐為快,說：“徐東面何時死,他的事就何時了結(jié)。”
死了死了,一死百了。這是自然淘汰法,有這樣處理問題的？
難道很復(fù)雜。其實是一件大不了的事。二十一年前,徐東面的獨子徐大山發(fā)現(xiàn)本隊社員盜伐集體林木,便抓住此人。那時候講階級斗爭,盜竊集體財物輕則批斗重則坐牢。爭執(zhí)中,對方對著徐大山的腦部猛下一扁擔(dān),把徐大山打昏。經(jīng)搶救,命保住了,徐大山從此變成了傻子。按理說,徐大山是保護集體財物光榮負傷,屬公傷,公社、大隊不僅要報銷醫(yī)藥費,發(fā)放營養(yǎng)費,還要表彰他的英勇行為。事與愿違,二級機構(gòu)定性為斗毆。因為大隊支書替對方承擔(dān)了責(zé)任,稱對方砍樹是公差,是他安排的農(nóng)活。就這樣,公說公有理,婆說婆有理；公斷不下。調(diào)查、協(xié)商、妥協(xié),反反復(fù)復(fù),一拖再拖,久拖不決,拖到今日還處理不下。徐東面的老婆在這期間去世。時間越長越被動,越難辦。當(dāng)時的環(huán)境已失去了意義,但處理這個問題必須結(jié)合當(dāng)時的環(huán)境,否則,徐東面不服。久拖不決,只有等徐東面死。只有徐東面死,就沒有人提此事。他的傻兒子永遠不會告狀。所以說,徐東面幾時死,此案幾時結(jié)。
這是什么邏輯？簡直是荒唐。馬難生激動了,他說：“我就不相信二十年處理不了一個案子。我們共產(chǎn)黨人,八年趕走日本帝國主義,四年打敗蔣家王朝, 難道這個案子比他們還頑強？”
他的話鏗鏘有力,可惜促動不大。麻木了,麻木到針扎進去見不到一滴血。
不動烏紗帽觸動不了人。不怕掉烏紗帽的官員才叫有骨氣的官員?，F(xiàn)在,不怕掉腦袋的官員有,不怕掉烏紗帽的官員還沒有生出來。成克杰、胡長青之流就是這類人。
“廖秘書長,你把老徐的情況整理成資料給我。處理不好老徐這件事,我、你、他統(tǒng)統(tǒng)辭職。”馬難生臉上沒有一點表情。
他,指的是吳主任。
“馬專員,此事處理不好,我主動辭職,不用您撤我的職?！眳侵魅瘟⒓幢響B(tài)。
不是盲目表態(tài),而是有信心作保證。在信訪工作實踐中,他摸索出一條規(guī)律,只要領(lǐng)導(dǎo)重視,大員上陣,天大的事也能迎刃而解。馬專員把自己捆了進來,親自過問此事,可以肯定地說,不出數(shù)日就能徹底解決。
這就是中國特色。
古人云：識時務(wù)者為俊杰。廖克明跟風(fēng)表態(tài)。
不是東風(fēng)不表態(tài)。偉人說過,不是東風(fēng)壓倒西風(fēng)就是西風(fēng)壓倒東風(fēng)；廖克明堅信,西風(fēng)壓倒不了東風(fēng)。
觸景生情。馬難生想起14歲那年隨母親到公社革委會上訪的情景。那時,他初中剛畢業(yè),沒有接到高中錄取通知書。母親馬春保拉著他到公社上訪,一位分管教育工作的革委會副主任接待他母子倆。母親說明來意,這位副主任翻開錄取檔案,臉頓時黑了起來,說：“你心里有數(shù),你兒子的家庭出身是右派；只有貧下中農(nóng)的子女才能上高中?！瘪R春保辯解道：“我兒子生下來就沒有父親,他是我拉扯大的,跟我姓；我的家庭出身是貧農(nóng)。”馬春保還自豪地說：“我兒子成績?nèi)绲谝?憑什么不錄??？”這是事實。有理說不清,那是個唯成份年代,右派的兒子幾乎等于右派。在農(nóng)村,更沒有子女跟母親姓?！澳悴灰獧M扯。”副主任很不耐煩,說完就要走。到底誰在橫扯？母親拉著副主任的衣服死活不放。兒子一生的前途命運在此一舉。每一位母親都愿為兒子的前途破釜沉舟。副主任的衣服撕破了。他發(fā)火了,對著母親就是一頓拳腳,邊打邊罵：“你這個右派婆,膽敢在無產(chǎn)階級司令部甩賴。把你關(guān)起來！”母親仍然不松手,仍是據(jù)理力爭。出來兩個年輕人幫忙,副主任才逃脫。馬難生寧可不讀高中也不愿讓母親受辱。母親拉著他的手,一路哭著回家。他從沒見過母親這么傷心。母親跟他講起了父親的故事。他是第一次聽到這個故事,第一次知道親生父親是大學(xué)高才生。父親你在那兒？這時他渴望見到自己的父親。從此,他踏上學(xué)徒的路,做魯班的學(xué)生。
吳主任望著廖克明,希望廖秘書長能幫他解難。廖克明是前任信訪辦主任兼行署副秘書長,徐東面的情況比吳主任還清楚。還有一個因素,馬專員正處在火頭上,一觸即發(fā)。廖克明是秘書長,匯報錯了或者話沒有說好,馬難生不會不給面子。
廖克明根本就不理睬他。廖克明知道,自己的面子也只有那么大,弄不好照樣挨批評。
無奈之下,吳主任只得硬著頭皮講。他首先問馬難生,是要聽真話還是聽假話。
這是一句屁話,肯定是真話。也不奇怪,愛聽假話的人都自稱愛聽真話。官場上葉公好龍的人不少。
得到肯定等于許了他膽。吳主任來勁了,一吐為快,說：“徐東面何時死,他的事就何時了結(jié)。”
死了死了,一死百了。這是自然淘汰法,有這樣處理問題的？
難道很復(fù)雜。其實是一件大不了的事。二十一年前,徐東面的獨子徐大山發(fā)現(xiàn)本隊社員盜伐集體林木,便抓住此人。那時候講階級斗爭,盜竊集體財物輕則批斗重則坐牢。爭執(zhí)中,對方對著徐大山的腦部猛下一扁擔(dān),把徐大山打昏。經(jīng)搶救,命保住了,徐大山從此變成了傻子。按理說,徐大山是保護集體財物光榮負傷,屬公傷,公社、大隊不僅要報銷醫(yī)藥費,發(fā)放營養(yǎng)費,還要表彰他的英勇行為。事與愿違,二級機構(gòu)定性為斗毆。因為大隊支書替對方承擔(dān)了責(zé)任,稱對方砍樹是公差,是他安排的農(nóng)活。就這樣,公說公有理,婆說婆有理；公斷不下。調(diào)查、協(xié)商、妥協(xié),反反復(fù)復(fù),一拖再拖,久拖不決,拖到今日還處理不下。徐東面的老婆在這期間去世。時間越長越被動,越難辦。當(dāng)時的環(huán)境已失去了意義,但處理這個問題必須結(jié)合當(dāng)時的環(huán)境,否則,徐東面不服。久拖不決,只有等徐東面死。只有徐東面死,就沒有人提此事。他的傻兒子永遠不會告狀。所以說,徐東面幾時死,此案幾時結(jié)。
這是什么邏輯？簡直是荒唐。馬難生激動了,他說：“我就不相信二十年處理不了一個案子。我們共產(chǎn)黨人,八年趕走日本帝國主義,四年打敗蔣家王朝, 難道這個案子比他們還頑強？”
他的話鏗鏘有力,可惜促動不大。麻木了,麻木到針扎進去見不到一滴血。
不動烏紗帽觸動不了人。不怕掉烏紗帽的官員才叫有骨氣的官員?，F(xiàn)在,不怕掉腦袋的官員有,不怕掉烏紗帽的官員還沒有生出來。成克杰、胡長青之流就是這類人。
“廖秘書長,你把老徐的情況整理成資料給我。處理不好老徐這件事,我、你、他統(tǒng)統(tǒng)辭職。”馬難生臉上沒有一點表情。
他,指的是吳主任。
“馬專員,此事處理不好,我主動辭職,不用您撤我的職?！眳侵魅瘟⒓幢響B(tài)。
不是盲目表態(tài),而是有信心作保證。在信訪工作實踐中,他摸索出一條規(guī)律,只要領(lǐng)導(dǎo)重視,大員上陣,天大的事也能迎刃而解。馬專員把自己捆了進來,親自過問此事,可以肯定地說,不出數(shù)日就能徹底解決。
這就是中國特色。
古人云：識時務(wù)者為俊杰。廖克明跟風(fēng)表態(tài)。
不是東風(fēng)不表態(tài)。偉人說過,不是東風(fēng)壓倒西風(fēng)就是西風(fēng)壓倒東風(fēng)；廖克明堅信,西風(fēng)壓倒不了東風(fēng)。
觸景生情。馬難生想起14歲那年隨母親到公社革委會上訪的情景。那時,他初中剛畢業(yè),沒有接到高中錄取通知書。母親馬春保拉著他到公社上訪,一位分管教育工作的革委會副主任接待他母子倆。母親說明來意,這位副主任翻開錄取檔案,臉頓時黑了起來,說：“你心里有數(shù),你兒子的家庭出身是右派；只有貧下中農(nóng)的子女才能上高中?！瘪R春保辯解道：“我兒子生下來就沒有父親,他是我拉扯大的,跟我姓；我的家庭出身是貧農(nóng)。”馬春保還自豪地說：“我兒子成績?nèi)绲谝?憑什么不錄??？”這是事實。有理說不清,那是個唯成份年代,右派的兒子幾乎等于右派。在農(nóng)村,更沒有子女跟母親姓?！澳悴灰獧M扯。”副主任很不耐煩,說完就要走。到底誰在橫扯？母親拉著副主任的衣服死活不放。兒子一生的前途命運在此一舉。每一位母親都愿為兒子的前途破釜沉舟。副主任的衣服撕破了。他發(fā)火了,對著母親就是一頓拳腳,邊打邊罵：“你這個右派婆,膽敢在無產(chǎn)階級司令部甩賴。把你關(guān)起來！”母親仍然不松手,仍是據(jù)理力爭。出來兩個年輕人幫忙,副主任才逃脫。馬難生寧可不讀高中也不愿讓母親受辱。母親拉著他的手,一路哭著回家。他從沒見過母親這么傷心。母親跟他講起了父親的故事。他是第一次聽到這個故事,第一次知道親生父親是大學(xué)高才生。父親你在那兒？這時他渴望見到自己的父親。從此,他踏上學(xué)徒的路,做魯班的學(xué)生。
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