我給班主任出了一個招，班主任在電話那端會心地大笑。

第二天放學(xué)，班主任留下前天參與“打架和談判”的八個小朋友。在教室等待老師的時間，呂小偉雖然有些忐忑不安，卻故作鎮(zhèn)靜，大聲唱歌。

老師來到了課堂，八個小朋友低著腦袋，以為老師會為昨天的事情訓(xùn)話。老師和顏悅色地對同學(xué)們說：“今天呀，老師先不批評你們，老師知道呂小偉這些天給你們都起了外號，讓你們很不開心，現(xiàn)在老師給你們機會，你們先為他想出個外號來！”

“?。窟@樣呀？”七個同學(xué)興奮壞了，湊在一塊，七嘴八舌，一會兒工夫許多外號就新鮮出爐了。

“老師，我們起好了！”小星喜形于色，可解了氣了。

“好，現(xiàn)在，我們來玩一個游戲。你們七個先緊緊手拉手，圍成一個小圈子。呂小偉，你站到圈子中間來。好，小偉，你先閉上眼睛，記住，首先這只是個游戲哦，來，我喊一二三，你們七個一起對著小偉重復(fù)你們剛幫他起出的外號?！?/p>

“呂活寶”“女猴子”“尾巴”“大鸚鵡”……小家伙們爭先恐后，沖著小偉大叫。

小偉剛開始一副無所謂的表情，可漸漸地，小臉開始羞得通紅，眼睛閉得緊緊的，根本不敢睜開面對同學(xué)們……

“好，三分鐘到，游戲結(jié)束。”老師宣布。

“小偉，當(dāng)同學(xué)們叫你的外號時，你有什么感覺？”老師溫柔地牽著小偉的手。

“我、我覺得很難過……”小偉低著小腦袋。

“是呀，每一個同學(xué)，被人拿生理特點嘲笑，或被起不友善的外號，都會很傷自尊心。今天你親身感受到了，你有多難過，他們則會更難受，因為今天只有八個人，而且只是個小小游戲。游戲完了，就不許大家再提起。而他們中的每一位，可是都被你當(dāng)著幾十個，甚至上百個人的面，再三地嘲笑和叫外號！他們該有多難過呀？！你覺得，應(yīng)該對這些小伙伴們說些什么嗎？”

“我、我對不起，我錯了?！毙〖一飳χ⌒呛推渌麕讉€小伙伴，充滿歉意地說。

“對不起……”

“對不起……”

“我們也對不起……”

“呵呵，今天我們都給你起外號了，也對不起你哦！”

七個小朋友都走向小偉，握著小偉的手，一起真摯地道歉。

小偉拉著小星和蕾蕾，害羞地笑了，笑得那么開心。八個小朋友盡釋前嫌。

“今天的游戲到此為止，小偉呀，既然你很聰明，從明天起，老師就給你一個任務(wù)，你得負(fù)責(zé)給每個小伙伴，起一個友好的、他本人必須喜歡的外號，你們呢，也給小偉起一個新的友好外號，好不好？”

小偉欣然領(lǐng)命，小星和六個小伙伴一起說：“老師，沒有問題。我們和小偉已經(jīng)是好朋友了哦?！?/p>

“外號大王”重新變成了班上的小明星了。相互起“外號”成了同學(xué)們最快樂的課間休息小游戲。不過，現(xiàn)在的“外號”，可都是非常善意和智慧的。

其實，會起外號的孩子，說明他的想象力是相當(dāng)不錯的，我們應(yīng)鼓勵孩子們把想象力用到積極的事情上來。

引導(dǎo)孩子不要起傷人的、貶義的惡意外號，多想些善意的、快樂的外號，如“超級力量神”“小健將”“智慧超人”等，聽起來友善，還像夸獎和鼓勵，反而能夠激勵被起外號的孩子，更加積極進(jìn)取、更加快樂陽光。

重點提示：

1.有的孩子很聰明，卻把聰明用來淘氣了，比如，給同學(xué)起不友善的外號。引導(dǎo)這樣的孩子，運用一點快樂的小智慧，以其人之道還“治”其人之身，比苦口婆心去說教或強硬的管制更有效。

2.對那些又聰明又淘氣的孩子，應(yīng)該鼓勵他們把聰明用到積極的事情上來。