弘道的耳邊仿佛響起了鑼鼓聲。

“這是詭辯。如果真是確定無疑的方法，必須通過所有人的眼睛來確認。你能讓所有人的眼睛確認你的方法嗎？”

“可以?！?/p>

弘道的眼神搖曳不定。與此同時，孩子們紛紛發(fā)出了如同呻吟般的嘆息聲。

“如果您能在考紙旁邊貼上如我所愿的紙張，并且給我盛滿數(shù)十個硯臺的墨水，我就會畫出端正的線?！?/p>

過了很久，弘道終于點了點頭。

“好吧。這里沒有那么多的紙張和墨水，我也無法否定你的說法。”

爭論猶如劈柴般干脆利落地結(jié)束了。孩子們昏昏沉沉，甚至不知道究竟發(fā)生了什么事，更不知道老師和學生的爭論究竟是什么意思。

教授室門外秋色正濃。院子里的石榴樹上裂開了紅彤彤的石榴。弘道正在逐一翻看六十張臨摹畫。越往后水平越差，幾乎都是半成品。

“天啊……這樣的水平竟然也想當畫員……畫員的基本功就是摹寫眼睛看見的東西，如果連眼前的東西都畫不好，那又怎么能畫好看不見的東西呢……”

此刻咂舌感嘆的人正是首席教授張兆漢。他的四方冠下面，銀白的頭發(fā)閃閃發(fā)光。直到發(fā)現(xiàn)了署名為“姜孝元”的畫作，他才露出心滿意足的笑容。算術(shù)的生動感和運筆的靈動性都超出了臨摹的水平，透出了自己特有的風格。

“才華過人。不過……您比較一下這兩幅畫?！?/p>

弘道又拿出另一幅畫，放在旁邊。張教授干咳一聲，輪流打量著兩幅畫。

“右邊這幅畫糟糕透頂，誰畫的？”

“姜孝元。”

老人悶悶不樂地搖了搖頭。

“我早就知道你喜歡說些無聊的笑話，沒想到你又要說謊了？同一個孩子畫同一幅畫，怎么會出現(xiàn)如此截然不同的結(jié)果呢？”

“因為第二幅畫臨摹的是倒置的畫作。”

“臨摹倒置的畫作？生徒廳還有這樣的學習方法嗎？”

這個毛手毛腳的年輕人總是隨心所欲，自己想怎么教就怎么教。老人對此始終看不慣。

“這樣做是為了查出春畫的作者?！?/p>

“倒過來作畫就能找到犯人嗎？犯人舉手投降了嗎？”

“不是的，我可以判斷出作者的思路和作畫技法。春畫作者無視圖畫署的規(guī)則和模式，那么他必定具有自由的性情，而且繪畫技巧相當出色，幾乎讓人不敢相信出自生徒之手?！?/p>

老人不由得怦然心跳。如此優(yōu)秀的生徒，應(yīng)該只有自己最愛惜的姜孝元。難道這個孩子已經(jīng)對精妙的圖畫署模式了然于胸了嗎？

“您不用擔心，不是姜孝元?！?/p>

弘道似乎看透了老人的心思，連忙補充道。

“你怎么知道？”

“姜孝元擅長臨摹正放的畫作，甚至比原作更為精妙和出色。但是，臨摹倒置畫作的時候卻很差，簡直有辱圖畫署生徒的名聲?！?/p>

“那當然了。誰能臨好倒置的畫作??？”

“如果只是畫出自己眼鏡所見的東西，那么正放或倒放均無所謂。但是，孩子們在臨摹之前，頭腦中已經(jīng)對原作有了自己的見解。雖然眼睛盯著原作，其實他們畫出來的只是投射在自己腦海里的山?！?/p>

“即使倒置畫作，那不也還是原來的畫嗎？”

“雖然是相同的畫作，但是，倒置的山是從來沒見過的陌生風景。腦子里關(guān)于山的形象就變得毫無意義，只能完全相信自己的眼睛，看到什么畫什么?！?/p>

“難道你真能通過這種方式找出犯人嗎？”

　　“關(guān)鍵不是看誰畫得好或不好，而在于兩幅畫之間的差別。如果兩幅畫之間差別不多，那就意味著眼睛看見什么畫什么，當然是擺脫了繪畫觀念的典型技法?！?