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從2001年的滿分作文“赤兔之死”開始，高考作文每年都受到人們極大的關(guān)注并引起激烈的爭論。大家在關(guān)注滿分作文的同時，也對“零分作文”感到好奇。我們可以打個比方，高考就像一場熱鬧的春晚，滿分作文是用來弘揚(yáng)主旋律的，就像張也的《走進(jìn)新時代》；而零分作文只是娛樂大眾的，就像小沈陽演的小品《不差錢》。

提到“零分作文”，我們有必要說一下。無論是網(wǎng)上流傳，還是媒體所報(bào)道的零分作文；無論是山寨版的零分作文，還是真的零分作文，都已經(jīng)從批判應(yīng)試教育演變?yōu)閻焊阒L(fēng)。但是，縱觀始于2002年的零分作文，到2009年的零分作文，它也從側(cè)面反映了當(dāng)前語文教育存在的一些問題和傳統(tǒng)文化教育的缺失。很多學(xué)生在命題作文前雙目發(fā)呆、想象力被扼殺，甚至不少學(xué)生無情地被強(qiáng)大的命題直接“河蟹”了。于是，無數(shù)學(xué)生開始順著命題發(fā)揮，寫一些言不由衷和假、大、空的虛偽之言，而真正考查作文能力的目的卻被忽略了。

從這些年流傳的零分作文我們看出，零分作文主要分為以下三類：一是憤世嫉俗型，此類作文以激烈的言辭來表達(dá)對社會上各種現(xiàn)象的不滿；二是玩世不恭、惡搞型，以調(diào)侃社會、調(diào)侃高考為樂子，本著娛樂至上的大無畏精神將“嚴(yán)肅”的高考活動戲弄一番；三是挑戰(zhàn)高考型，此類作文表現(xiàn)的是對高考極端的反對和抵觸，甚至厭倦。無論是以上的哪一種類型的零分作文，都普遍反映了現(xiàn)在的學(xué)生由于極大的社會激烈競爭和學(xué)習(xí)壓力，所表現(xiàn)出了逃避和抵觸的態(tài)度，因而不能積極應(yīng)戰(zhàn)，也從另一個側(cè)面反映了我國高考制度的不完善，在一定程度上忽略了考試的本質(zhì)。

有人說，“炮制‘0分作文’的網(wǎng)友在漠視高考作文這種嚴(yán)肅精英文化形式的同時，又通過模擬主流的方式進(jìn)行娛樂，恰恰說明高考這一主流文化符號在當(dāng)代中國的強(qiáng)大話語能力。”這種論調(diào)著實(shí)不敢茍同，毫無疑問，高考以前是嚴(yán)肅的，但是現(xiàn)在已經(jīng)很不“嚴(yán)肅”了。另外，高考也不是什么“精英文化”，因?yàn)楦呖几熬ⅰ倍指境恫簧详P(guān)系。我們來看看2009年的高考作文題目是不是很“嚴(yán)肅”，這種作文題目能考查出誰是“精英”嗎？

江蘇卷的“品味時尚”，可以說，這個題目是最不公平的。如果是城市的考生還好寫一些，可要是農(nóng)村考生，那又如何去寫？如果寫農(nóng)村的時尚就是看小沈陽的二人轉(zhuǎn)，閱卷老師會答應(yīng)嗎？當(dāng)然如果命題專家們說“時尚”也可以是“仁者見仁，智者見智”、“一千個讀者就有一千個不同的哈姆雷特”之類的類似辯證語言，我們也只能無語。廣東卷的“對常識的認(rèn)識”和四川卷的“熟悉”都太過普通、毫無創(chuàng)新，這種題目就等于沒出；江西卷的“獸首拍賣”，雖然緊密與時代相連，只是，這個新聞曾經(jīng)轟動一時、眾說紛紜，考生難以再提出什么新的意見，而且，對于信息不通暢的農(nóng)村考生來說也是很不公平的；另外，像寧夏、海南卷的“誠信和善良”、浙江卷的“綠葉對根的情意”，立意都太老套，且教育味太濃，更別提創(chuàng)新了，這完全是應(yīng)試教育的產(chǎn)物。

由此可見高考作文的命題很值得教育界思考和探討，在提倡創(chuàng)新的同時，建議盡量出一些開放性的題目，最少能讓學(xué)生有話可說。另外，就是要輕松，雖然高考對學(xué)生來說是一次很大的人生轉(zhuǎn)折，但是也不要搞得那么嚴(yán)肅，動不動就出些關(guān)乎道德或是政治審查的題目。最重要的一點(diǎn)就是要體現(xiàn)公平，要考慮并照顧到農(nóng)村考生，否則出題老師會背上“反人類”的罵名。

　　我們又為什么要將其整理出來呢？理由很簡單，我們只是想讓大家在讀完、笑過之后，能引起你的一些沉思。