"機械模仿幽默術"就是在瞬息萬變的生活中，不管情境如何變化，把運用于某一事物的東西生搬硬套在另一事物上，只是機械地模仿，使其笨拙可笑。

　　柏格森在他的《論笑》一書中指出，滑稽是"鑲嵌在活東西上機械的東西。"在瞬息萬變的生活中，突然插進一個機械死板的表現(xiàn)當然好笑。在卓別林表演的喜劇中，利用人物的機械僵化表現(xiàn)出的笑話，俯拾即是。有一部電影表現(xiàn)了高度機械化、自動化的工作，一個工人的全部動作都被扳螺絲釘的動作同化了，以至于他看到女人衣服上的紐扣也要當螺絲釘去扳一下，結果笑話百出。

　　請看下面的例子：

　　有一個學生，老師教他三個字"你、我、他"，并用它們造句。"你，你是我的學生；我，我是你的老師；他，他是你的同學。"學生回家后高興地把這些告訴父親，指著父親說："你，你是我的學生；我，我是你的老師。"他又指了指他的母親，"她，她是你的同學。"父親聽了很生氣："我怎么是你的學生呢？我，我是你的父親；你，你是我的兒子；她，她是你的媽媽。"受了委屈的學生來到學校，責怪老師："先生，您教錯了，應該是這樣的：你，你是我的兒子；我，我是你的父親，她，她是你的媽媽。"

　　這位學生與他的父親都傻到家了，不懂得情境的變化導致語言表達的變化，機械刻板，呆傻可笑。

　　這種因呆傻而產生的幽默故事，在民間笑話中也有許多實例。

　　有一個小伙子不善于說話。一天，鄰居家生了個兒子，大家都去祝賀，他也去了。父親特地叮囑他，千萬不要在喝喜酒時說出不吉利的話，他高興地答應了。

　　喝喜酒時，他一言不發(fā)，只管喝酒吃肉。直到吃完了，有人問他為何不說話，他說："你們看見了吧，我今天可什么也沒說，這個孩子要是死了，可不關我什么事！"

　　小伙子雖然喝喜酒時什么也沒說，但結尾處的假設還是沒有顧及到"此時不該說的話"，教人哭笑不得。

　　孩子們的思維一般是簡單的直線型，有其一貫性，因此常常鬧出笑話來。請看下例：

　　湯姆說："我看這位新來的數學教師不怎么樣。"比爾問："為什么？"湯姆說："昨天他對我們說5+1＝6。"比爾問："錯在哪兒呀？"湯姆說："但他今天又說4+2=6。"

　　威利的兒子到姑姑的房間里玩，回到爸爸身邊時拿著一小袋糖，說是姑姑給的。

　　爸爸問："你說了'謝謝'嗎？""啊，我忘了。"兒子馬上跑到姑姑的房間里道謝，回來后對爸爸說："其實我不用去謝謝姑姑。""為什么呢？"爸爸問。

　　"因為姑姑說，'好孩子，不用謝。'"