本文摘自《福澤諭吉與日本近代化》,[日]丸山真男 著 區(qū)建英譯 著,北京師范大學(xué)出版社 ,2018年4月版
譯者原序:福澤諭吉研究與丸山真男
在思考福澤諭吉與日本近代化問題時,每每想起吉野作造(大正初期著名的民本主義者)[ “民本主義”是日本史上特定的用語,由democracy翻譯過來,原意應(yīng)為“民主主義”。當(dāng)時為了避免與“天皇主權(quán)”問題發(fā)生沖突,采用了傳統(tǒng)的“民本主義”一詞來表達(dá)其意,雖不在概念上強(qiáng)調(diào)主權(quán)問題,但主張在實(shí)際運(yùn)用中實(shí)行民主主義。這種“民本主義”是在日俄戰(zhàn)爭后由吉野作造提出的。 ]在他的《公人之常識》中,敘述的一件從友人中聽來的小事: 此事發(fā)生在日德戰(zhàn)爭(1914年)后中國的青島。戰(zhàn)爭結(jié)束后不久,神尾大將有一次在巡邏途中順便走進(jìn)一所鄉(xiāng)村小學(xué)堂。那里的中國先生表示神尾大將可以盡管向?qū)W生提問題。于是大將問:“現(xiàn)在中國誰最偉大?”學(xué)生異口同聲回答說:“孫逸仙?!睙o一人有異議。大將再問:“那么在日本呢?”學(xué)生又毫不遲疑地齊聲說:“福澤諭吉?!?/P>
吉野的朋友聞此駭然失色。吉野借這個小插曲指出:“總之在某種意義上,中國孩子比日本人更知道日本。”(《公人之常識》,文化生活研究會,1925年,第41—42頁)
為何吉野的友人“聞此駭然失色”呢?因為當(dāng)時一般日本人眼中的偉大人物,不外是伊藤博文、乃木希典、東鄉(xiāng)平八郎等政治家或軍人,中國孩子的回答完全出乎他們預(yù)料之外。而像吉野這樣的對福澤的價值有深切理解的日本人,則由此看到中國人掌握日本最有價值因素的敏銳性,并通過敘述這個小插曲暗示性地批評日本教育對福澤價值的忽視。這個例子同時向我們說明了一個更深刻的問題:福澤諭吉是日本近代文明方向的最人代表,但這并不意味福澤代表著日本歷史的現(xiàn)實(shí)。
“中國孩子比日本人更知道日本”這句話,也許表達(dá)了當(dāng)時日本部分開明人士對中國的贊嘆和對自己國家的憂慮。但當(dāng)時小學(xué)生齊聲回答“福澤諭吉偉大”,與中國人實(shí)際上真正知道福澤和日本是兩回事。我們切莫因日本人的這種敏銳的危機(jī)感而陷入“自我欺騙”中。
據(jù)文獻(xiàn)記載,最早向中國介紹福澤的是黃遵憲的《日本國志》(1895年出版)。自那以后,清末在最大范圍內(nèi)介紹福澤的,是梁啟超主辦的《新民叢報》。此外,“桐城派”名人吳汝綸的日記,洋務(wù)派有關(guān)教育的文獻(xiàn),以及章太炎在《民報》的著述中,也談到福澤諭吉。他們是怎樣把握福澤思想的?這本身是個頗有意義的問題,譯者對此已在別處作詳究[ 《中國的福澤諭吉理解——以清末期為中心》,載《日本歷史》第525號——1992年2月號,吉川弘文館。]。在此僅指出下面一個問題。甲午戰(zhàn)爭后,“向日本學(xué)習(xí)”漸漸成為潮流,這對幫助中國人開眼看世界,確實(shí)有積極意義。但往往又因?qū)W⒂谌毡驹趪H競爭中成功的現(xiàn)實(shí),反而忽略了那些被日本的現(xiàn)實(shí)所淹沒但正在與現(xiàn)實(shí)作頑強(qiáng)斗爭的進(jìn)步精神。而且還出現(xiàn)把那種進(jìn)步精神等同于其現(xiàn)實(shí)的傾向。甲午戰(zhàn)后正值明治三十年代,那時明治初期的不少優(yōu)秀思想(包括福澤的思想)還沒來得及被理解,便已開始被現(xiàn)實(shí)社會所淹沒或忘卻。這一現(xiàn)實(shí)無疑也影響了中國人對福澤的認(rèn)識。另外,隨著辛亥革命后中日關(guān)系的惡化,中國人對日本的反感情緒漸漸增長。當(dāng)初把進(jìn)步精神等同于成功現(xiàn)實(shí)的傾向,這時則不自覺地轉(zhuǎn)化為把進(jìn)步精神等同于罪惡現(xiàn)實(shí)的傾向。到了民國初期,除了陳獨(dú)秀等人對福澤有些皮毛的言及之外,福澤幾乎再沒有被中國知識分子所注意。對福澤的關(guān)心如此且起且伏,當(dāng)然有各種客觀原因,但從思想的角度看,這主要來自于把思想層次與現(xiàn)實(shí)層次混同一氣的思維陋習(xí),或者說是來自于“以偏概全”、“以結(jié)果定發(fā)端”的思維陋習(xí)。
內(nèi)容簡介
《福澤諭吉與日本近代化》,[日]丸山真男 著 區(qū)建英譯 著,北京師范大學(xué)出版社 ,2018年4月版
丸山真男是日本著名的思想史大師,他認(rèn)為,思想史家的特征是:埋沒于歷史中時表現(xiàn)得傲慢,從歷史中脫出時表現(xiàn)得謙遜。一方面是嚴(yán)守歷史的拘束性,另一方面是自己對歷史的能動工作(所謂“對歷史”,并不能誤解為對現(xiàn)代,這是指自己對歷史對象的能動工作)。在受歷史制約的同時,積極對歷史對象發(fā)揮能動作用,在這種辯證的緊張關(guān)系中再現(xiàn)過去的思想。這就是思想史本來的課題,也是思想史之妙趣的源泉。本書是其思想史論著的精粹,可以引領(lǐng)我們深入了解丸山思想史學(xué)的內(nèi)涵,具有重要的學(xué)術(shù)價值。