肖復(fù)興《風(fēng)啊吹向我們》：重現(xiàn)少年時(shí)光

最近，作家肖復(fù)興出版了新書(shū)《風(fēng)啊吹向我們》。本書(shū)以肖復(fù)興自身的成長(zhǎng)故事為藍(lán)本，寫(xiě)初一的“我”和月亮、麥秋、石頭四個(gè)孩子的友情故事。

《風(fēng)啊吹向我們》書(shū)封

肖復(fù)興談道，他希望自己的這本書(shū)雖然寫(xiě)的是自己少年的經(jīng)歷，但不僅僅是昔日人物情景的重現(xiàn)，而是通過(guò)文學(xué)的描寫(xiě)，能夠和今天的生活現(xiàn)實(shí)、和現(xiàn)在的讀者產(chǎn)生共鳴。肖復(fù)興認(rèn)為，現(xiàn)在許多家庭都只有一個(gè)孩子，在城市中，由于居住環(huán)境的限制，鄰里之間也很少交往，有的孩子甚至連自己班上的同學(xué)都認(rèn)不全。肖復(fù)興希望家長(zhǎng)和老師關(guān)注到交朋友是孩子情感教育中重要的一環(huán)，孩子需要在與同齡人的交往中懂得愛(ài)和尊重，享受友誼與溫暖。

3月2日下午，“新時(shí)代少年成長(zhǎng)書(shū)寫(xiě)深度對(duì)話(huà)暨《風(fēng)啊吹向我們》新書(shū)分享會(huì)”在京舉辦，作家肖復(fù)興，兒童文學(xué)評(píng)論家李利芳、張國(guó)龍、崔昕平，出版方和策劃方代表，與讀者共同分享這部少年成長(zhǎng)小說(shuō)的創(chuàng)作過(guò)程。

“新時(shí)代少年成長(zhǎng)書(shū)寫(xiě)深度對(duì)話(huà)暨《風(fēng)啊吹向我們》新書(shū)分享會(huì)”現(xiàn)場(chǎng)

肖復(fù)興回憶，自己最初的閱讀就是從兒童文學(xué)開(kāi)始的?！吧现袑W(xué)之后，讀書(shū)漸多，對(duì)兒童文學(xué)越發(fā)好奇和入迷，特意從舊書(shū)店買(mǎi)過(guò)一本1919年至1949年兒童文學(xué)選集，和一本蔣風(fēng)編選的《魯迅論兒童教育和兒童文學(xué)》。那時(shí)候，我喜歡我國(guó)的兒童文學(xué)作家，依次是任大霖、蕭平、劉真和郭風(fēng)?！洞蛸€》《三月雪》《長(zhǎng)長(zhǎng)的流水》《葉笛集》，鐫刻在我少年時(shí)代難忘的記憶里。我學(xué)習(xí)并模仿他們，悄悄地寫(xiě)了好多小說(shuō)和散文，就如這本小說(shuō)中所寫(xiě)的那樣，抄錄在一個(gè)精裝的美術(shù)日記本里。歷經(jīng)六十年歲月顛簸動(dòng)蕩，這個(gè)美術(shù)日記本，至今尚存?！?/p>

肖復(fù)興介紹，《風(fēng)啊吹向我們》采用了一種介于散文和小說(shuō)之間的寫(xiě)作筆法去講述少年人的友誼，故事中有四個(gè)少年、兩個(gè)主要家長(zhǎng)、兩個(gè)主要老師，采用幾個(gè)人物散點(diǎn)透視的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)?！斑@本書(shū)中的人物——成年人丁老師、黃老師、月亮媽?zhuān)约胞溓铩⒃铝梁褪^這三位少年朋友都和我密切相關(guān)，重疊著我自己生活中的濃重影子。這在我寫(xiě)過(guò)的幾本兒童小說(shuō)中絕無(wú)僅有，恐怕以后也難以再如此密集出現(xiàn)。我把我童年和少年時(shí)代最美好的回憶，最富于詩(shī)意的想象，最充滿(mǎn)憧憬的寄托，都寫(xiě)在這本小書(shū)里了?！?/p>

肖復(fù)興

活動(dòng)中，嘉賓們也分享了對(duì)“兒童文學(xué)創(chuàng)作”這一概念的理解。

活動(dòng)嘉賓、太原師范學(xué)院教授崔昕平分享道，肖復(fù)興有意識(shí)的兒童文學(xué)創(chuàng)作是在2015、2016年：“隨著年齡漸長(zhǎng)，很多作家自覺(jué)或者不自覺(jué)地選擇跨界，開(kāi)始兒童文學(xué)創(chuàng)作。比如列夫·托爾斯泰，他晚年特別想給孩子們寫(xiě)一些東西。此外，兒童文學(xué)首先是文學(xué)，當(dāng)前面有了‘兒童’的時(shí)候，作家更多地會(huì)思索如果目標(biāo)讀者是兒童，我應(yīng)該怎樣去寫(xiě)？我更希望跟他們分享什么？它逐漸倒逼創(chuàng)作，使創(chuàng)作領(lǐng)域中有了一個(gè)獨(dú)立的門(mén)類(lèi)，這個(gè)門(mén)類(lèi)有自己的創(chuàng)作的理念，也因?yàn)檫@樣一個(gè)兒童讀者的理念，就會(huì)形成一定的創(chuàng)作，包括技法和內(nèi)容，都會(huì)形成自己的特色。”

北京師范大學(xué)教授張國(guó)龍談起自己幾年前聽(tīng)過(guò)的一首英文歌，這首歌的歌詞大意是“我童年時(shí)拋向空中的那個(gè)球至今沒(méi)有落下”，張國(guó)龍談道：“這句歌詞我將它改成：我童年時(shí)，沒(méi)有一個(gè)可以?huà)佅蚩罩械那?，但是它砸中了人到中年的我。一個(gè)成年作家到一定年歲還會(huì)重返童年?！?/p>

崔昕平分析了《風(fēng)啊吹向我們》，談道：“故事里幾個(gè)孩子的成長(zhǎng)路徑給我很深的感受，每一個(gè)孩子都是獨(dú)立的生命個(gè)體，肖復(fù)興用很多筆墨寫(xiě)石頭愛(ài)玩兒，但是這個(gè)并不影響他是個(gè)自由可愛(ài)的孩子，我們不該用現(xiàn)在的價(jià)值判斷他特別貪玩就不是好學(xué)生，他玩的過(guò)程中顯示出創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，有許多昂揚(yáng)向上的勁兒。我記得里面寫(xiě)到他養(yǎng)很多鴿子，國(guó)慶大典的時(shí)候征集放飛，里面用了一個(gè)詞叫‘送子參軍’，他也是非常榮耀的?！?/p>

關(guān)于兒童文學(xué)創(chuàng)作中的問(wèn)題，肖復(fù)興也予以回應(yīng)。比如寫(xiě)作兒童文學(xué)時(shí)是否應(yīng)該模仿小孩子的語(yǔ)言，肖復(fù)興談道：“不用故意模仿兒童的語(yǔ)言，我們已經(jīng)離開(kāi)童年很遠(yuǎn)了，重要的是你那種感情、那種回憶是不是童年的，你能不能從內(nèi)心里認(rèn)可這些人和事兒，這是最重要的。只要能夠回到這種情景，你的語(yǔ)言自然就帶出來(lái)了?！?/p>