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數(shù)學(xué)也可以閱讀，這位校長(zhǎng)推薦了特色數(shù)學(xué)書(shū)單

徐明徽 2022-01-27 來(lái)源：澎湃新聞

數(shù)字中為什么會(huì)有“死亡怪圈”？為什么蜜蜂和螞蟻可以成為建筑師的老師？為什么蜘蛛能設(shè)計(jì)出八卦陣？我們的生活中處處是數(shù)學(xué)。寒假到了，家長(zhǎng)們往往會(huì)帶著孩子們閱讀各種書(shū)籍，然而大部分家長(zhǎng)都會(huì)忽略數(shù)學(xué)課外書(shū)。

數(shù)字中為什么會(huì)有“死亡怪圈”？為什么蜜蜂和螞蟻可以成為建筑師的老師？為什么蜘蛛能設(shè)計(jì)出八卦陣？我們的生活中處處是數(shù)學(xué)。寒假到了，家長(zhǎng)們往往會(huì)帶著孩子們閱讀各種書(shū)籍，然而大部分家長(zhǎng)都會(huì)忽略數(shù)學(xué)課外書(shū)。閱讀不僅僅是語(yǔ)文課的事，數(shù)學(xué)閱讀同樣重要。

曹楊新村第六小學(xué)校長(zhǎng)王瑋（左）做客“申學(xué)課堂”。

曹楊新村第六小學(xué)校長(zhǎng)王瑋也是一名數(shù)學(xué)高級(jí)教師，在學(xué)校推廣閱讀活動(dòng)的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)學(xué)校對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課外閱讀有著嚴(yán)重的忽視。在王瑋校長(zhǎng)看來(lái)，數(shù)學(xué)的課外閱讀不僅能提升孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，更能引領(lǐng)孩子通過(guò)數(shù)學(xué)走向其他學(xué)科領(lǐng)域。

近日，“申學(xué)課堂”之“閱讀與教育”的第三次直播就關(guān)注到了曹楊新村第六小學(xué)。曹楊新村第六小學(xué)創(chuàng)辦于1958年，是一所與曹楊新村共同成長(zhǎng)與發(fā)展的、并以“曹楊新村”冠名、唯一留存至今的學(xué)校。學(xué)校60多年的發(fā)展歷程，傳承、發(fā)揚(yáng)了曹楊工人新村樸素的民風(fēng)和優(yōu)良的傳統(tǒng)。同時(shí)，人們?nèi)找嫣岣叩膶?duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求，不斷推動(dòng)學(xué)校深入改革教學(xué)，以教育質(zhì)量的不斷提升，來(lái)回應(yīng)學(xué)校所在地的地域文化、人員結(jié)構(gòu)、家庭背景、生源構(gòu)成、行為方式等方面的變化所帶來(lái)的挑戰(zhàn)。探索“具有兒童味道的教育”是曹楊新村第六小學(xué)的行動(dòng)綱領(lǐng)，“讓每個(gè)孩子擁有健康快樂(lè)的童年”是曹楊新村第六小學(xué)的教育理念。在這樣的教育實(shí)踐中，閱讀是重要的組成部分。作為“兒童閱讀實(shí)驗(yàn)基地”，曹楊新村第六小學(xué)努力構(gòu)建閱讀的“三力”和“三讀”。所謂閱讀“三力”，即針對(duì)低年級(jí)學(xué)生，側(cè)重激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力；針對(duì)中年級(jí)學(xué)生，以提高學(xué)生閱讀參與力為重點(diǎn)；針對(duì)高年級(jí)學(xué)生，重在培養(yǎng)孩子的思維力。當(dāng)然，實(shí)踐過(guò)程中，內(nèi)驅(qū)力、參與力和思維力這“三力”不是孤立的，而是相互融合、相互促進(jìn)、和諧循序發(fā)展。所謂“三讀”，指的是學(xué)校開(kāi)展的“約讀、悅讀、越讀”活動(dòng)?！凹s讀”就是學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)；“悅讀”是指在校內(nèi)打造輕松溫馨的閱讀環(huán)境，除了學(xué)校圖書(shū)室外，還創(chuàng)建了學(xué)校閱讀吧、班級(jí)閱讀角、家庭小書(shū)房等。“越讀”旨在跨越一般的閱讀，走出校門(mén)、家門(mén)，走進(jìn)社會(huì)這個(gè)“閱讀大課堂”。

雖然是數(shù)學(xué)高級(jí)教師，但王瑋校長(zhǎng)身上有著濃郁的文學(xué)氣質(zhì)和人文情懷。訪談中，他結(jié)合自身經(jīng)歷，闡發(fā)了閱讀與成長(zhǎng)的關(guān)系。他強(qiáng)調(diào)指出：閱讀不僅僅是語(yǔ)文課上的事，而是會(huì)深刻地影響一個(gè)人的視野、格局、情懷以及思維能力。

作為“兒童閱讀實(shí)驗(yàn)基地”，曹楊新村第六小學(xué)努力構(gòu)建閱讀的“三力”和“三讀”。

王瑋校長(zhǎng)講述了這樣一個(gè)故事。他曾在校園內(nèi)做訪談式調(diào)查。問(wèn)同學(xué)們：你們讀過(guò)數(shù)學(xué)課外書(shū)嗎？有的孩子一本都說(shuō)不上，偶爾有同學(xué)能說(shuō)上幾本，他就十分開(kāi)心。同時(shí)，他又問(wèn)家長(zhǎng)們：你們知道有數(shù)學(xué)課外讀物嗎？你們的孩子讀過(guò)數(shù)學(xué)課外書(shū)嗎？家長(zhǎng)們要么一臉茫然，要么很困惑，“不知道還需要關(guān)注這一塊”。

“我們欠孩子們真正的數(shù)學(xué)閱讀，”王瑋校長(zhǎng)說(shuō)，“其實(shí)，學(xué)數(shù)學(xué)有3個(gè)環(huán)節(jié)：一是聽(tīng)課，二是做題，三是讀書(shū)。三個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可。有的孩子隨著年級(jí)的上升，會(huì)出現(xiàn)越來(lái)越聽(tīng)不懂?dāng)?shù)學(xué)課的現(xiàn)象，問(wèn)題可能就出在沒(méi)顧上數(shù)學(xué)閱讀。根據(jù)學(xué)生心智發(fā)展的程度和課程內(nèi)容展開(kāi)的情況，小學(xué)中高年級(jí)是培養(yǎng)數(shù)學(xué)閱讀的最佳時(shí)期。”

王瑋自己小時(shí)候原本也對(duì)數(shù)學(xué)課外讀物沒(méi)有什么概念，但得益于小學(xué)數(shù)學(xué)老師的引薦，他開(kāi)始閱讀一些古今中外數(shù)學(xué)家的故事，以及數(shù)學(xué)趣史和數(shù)學(xué)趣題。“至今，書(shū)中那些有趣的題目還都印在我的腦海里。比如，數(shù)字中為什么會(huì)有‘死亡怪圈’？為什么蜜蜂和螞蟻可以成為建筑師的老師？為什么蜘蛛能設(shè)計(jì)出八卦陣？為什么一個(gè)棋盤(pán)可以裝下天下所有的糧食？”

王瑋校長(zhǎng)向澎湃新聞?dòng)浾呓榻B：“數(shù)學(xué)閱讀可以提升孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，還可以引導(dǎo)他們從單一學(xué)科走向多學(xué)科，因?yàn)樵跀?shù)學(xué)閱讀的過(guò)程中還會(huì)涉及到語(yǔ)文、英語(yǔ)、自然生物、甚至是體育等學(xué)科的內(nèi)容。尤其是當(dāng)下，學(xué)校比較推薦項(xiàng)目化的學(xué)習(xí)，也就是多學(xué)科融合。比如我們給學(xué)生們布置一個(gè)調(diào)查，去統(tǒng)計(jì)自己家所在小區(qū)的一年牙膏用量，那么就設(shè)計(jì)到制作條形統(tǒng)計(jì)圖、自然學(xué)科的樣本容量關(guān)系等等?！?/p>

王瑋校長(zhǎng)總結(jié)了幾點(diǎn)數(shù)學(xué)閱讀的益處：一是增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容的好奇心和興趣；二是拓展數(shù)學(xué)知識(shí)視野，知曉更多數(shù)學(xué)與社會(huì)生活的聯(lián)系；三是學(xué)習(xí)在課堂上學(xué)不到的方法與數(shù)學(xué)思想；四是培養(yǎng)自己堅(jiān)持不懈攻克難題的意志；五是培養(yǎng)自己“數(shù)學(xué)家”的眼光，形成良好的思維方式與思維習(xí)慣；六是體會(huì)數(shù)學(xué)的內(nèi)在美，感受數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力，也許就此走上數(shù)學(xué)研究之路。

由于數(shù)學(xué)課外閱讀也需分年齡段，澎湃新聞?dòng)浾哒?qǐng)王瑋校長(zhǎng)根據(jù)孩子的年齡段推薦了部分書(shū)籍。“我的推薦也是拋磚引玉，家長(zhǎng)們今后也可以根據(jù)自己孩子的興趣和接受能力，有選擇地挑選一些數(shù)學(xué)讀物，希望孩子們和家長(zhǎng)都能度過(guò)一個(gè)快樂(lè)而有意義的寒假?！蓖醅|校長(zhǎng)說(shuō)。

附錄：數(shù)學(xué)課外閱讀推薦書(shū)單

《數(shù)學(xué)幫幫忙》內(nèi)頁(yè)。