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內(nèi)容簡介

　　本書以心理學理論為基礎，結合豐富的教育實踐，針對中小學生的學習問題、心理行為問題以及應激事件與適應性三大板塊展開。內(nèi)容包括學習動機缺失、考試焦慮、讀寫困難、課堂紀律、自卑抑郁、自傷自殺行為、校園欺凌等14類典型心理問題的表現(xiàn)及對策，為每一類問題提供了具體、可操作的解決方案。這些方案不僅包括教學策略的調(diào)整，還涉及家校合作、情緒管理、心理輔導等多方面內(nèi)容，旨在幫助教育工作者更好地理解學生心理，構建支持性環(huán)境，促進學生心理健康發(fā)展。

作者簡介

　　陳祉妍，中國科學院心理研究所教授、博導，國民心理健康評估發(fā)展中心負責人，中國心理學會臨床與咨詢委員會首批注冊督導師。擔任中國人體健康科技促進會心理健康專業(yè)委員會主任委員、中國女醫(yī)師協(xié)會精神衛(wèi)生專業(yè)委員會副主任委員、中國心理學會心理學標準與服務研究委員會委員等。主要研究領域為青少年心理健康、心理健康素養(yǎng)、心理健康測評及干預等。主持編寫《心理健康藍皮書：中國國民心理健康發(fā)展報告》系列、《中國青少年心理健康報告》、《日常生活心理健康51問》等。著作。

圖書目錄

目錄
CONTENTS
緒論追蹤研究的概述
參考文獻／14
第一章潛變量增長曲線模型/16
第一節(jié)線性潛變量增長曲線模型/16
第二節(jié)含協(xié)變量的潛變量增長曲線模型/30
第三節(jié)多組模型／37
附錄/44
參考文獻/45
第二章潛變量增長曲線模型的拓展／46
第一節(jié)非線性潛變量增長曲線模型／46
第二節(jié)分類變量和等級變量的潛變量增長曲線模型/50
第三節(jié)多元潛變量增長曲線模型／57
附錄／66
參考文獻/67
第三章潛變量混合增長模型/69
第一節(jié)潛在類別模型／70
第二節(jié)潛在轉移模型/80
第三節(jié)混合增長模型的應用/91
附錄/104
參考文獻/104
2|追蹤數(shù)據(jù)分析方法及其應用
第四章交叉滯后模型/109
第一節(jié)觀測變量交叉滯后模型/110
第二節(jié)潛變量交叉滯后模型/119
第三節(jié)含有中介效應的交叉滯后模型/128
第四節(jié)交叉滯后模型的多組比較及其拓展／138
附錄/145
參考文獻/145
第五章潛在變化分數(shù)模型／150
第一節(jié)觀測變量潛在變化分數(shù)模型/150
第二節(jié)潛變量潛在變化分數(shù)模型／169
第三節(jié)潛在變化分數(shù)模型的多組比較/180
第四節(jié)潛在變化分數(shù)模型與其他相關模型的關系／188
附錄/195
參考文獻／196
第六章追蹤研究的新進展與主要議題
/198
第一節(jié)長期追蹤數(shù)據(jù)分析方法的進展/198
第二節(jié)密集型追蹤研究設計及方法的進展/202
第三節(jié)追蹤研究關注的議題/210
附錄/214
參考文獻/215
在線資源