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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)系統(tǒng)闡述可拓創(chuàng)新思維的原理、方法及其實(shí)踐應(yīng)用，比較全面地反映了近30年來(lái)可拓學(xué)與創(chuàng)新方法交叉研究的進(jìn)展，并根據(jù)創(chuàng)新思維培養(yǎng)的發(fā)展趨勢(shì)對(duì)一些傳統(tǒng)內(nèi)容做了取舍。全書(shū)以豐富的生動(dòng)有趣的案例、故事解讀，游戲分析與難題破解訓(xùn)練等方式，深入淺出地闡述以流程化、形式化模型產(chǎn)生系統(tǒng)性創(chuàng)意、拓展思維與解決難題的科學(xué)方法論，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課、考研、求職面試、競(jìng)賽等理論性和實(shí)用性相結(jié)合的可拓創(chuàng)新思維方法。本書(shū)每章后面都附有習(xí)題，以供讀者練習(xí)。本書(shū)可作為高等院校各專(zhuān)業(yè)本科生和研究生的通識(shí)課教材，也可作為企事業(yè)單位管理層、科技人員應(yīng)對(duì)不確定性、提高創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題能力的參考用書(shū)。本書(shū)一些章節(jié)內(nèi)容在智慧樹(shù)慕課學(xué)習(xí)平臺(tái)有視頻講解及案例解讀等學(xué)習(xí)資料，可掃碼進(jìn)入“趣味可拓學(xué)”公開(kāi)課程學(xué)習(xí)并參加測(cè)試等。

作者簡(jiǎn)介

　　李興森教授，博士、高級(jí)工程師。中國(guó)科學(xué)院研究生院博士畢業(yè)，美國(guó)內(nèi)布拉斯加大學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院訪問(wèn)學(xué)者，中國(guó)人工智能學(xué)會(huì)理事，中國(guó)創(chuàng)造學(xué)會(huì)理事，中國(guó)人工智能學(xué)會(huì)可拓學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)主任，廣東工業(yè)大學(xué)可拓學(xué)與創(chuàng)新方法研究所所長(zhǎng)，中國(guó)科協(xié)全國(guó)可拓學(xué)學(xué)科傳播專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)副團(tuán)長(zhǎng)。研究方向：可拓學(xué)與人工智能交叉的問(wèn)題求解；可拓智能設(shè)計(jì)；可拓智能創(chuàng)新。主持主參國(guó)家級(jí)項(xiàng)目6項(xiàng)，參編國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)1項(xiàng)，發(fā)表論文120余篇，其中ESI高被引論文2篇，成果被寫(xiě)入管理科學(xué)與工程學(xué)科發(fā)展報(bào)告、中國(guó)管理學(xué)年會(huì)總結(jié)報(bào)告和中國(guó)科協(xié)白皮書(shū)。獲國(guó)際IAITQM西蒙信息技術(shù)與決策突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、浙江大學(xué)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)和廣東省本科高校課程思政優(yōu)秀案例二等獎(jiǎng)、“智能基座”華為云與計(jì)算先鋒教師等。張玲玲中國(guó)科學(xué)院大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，中國(guó)人工智能學(xué)會(huì)可拓學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)，《知識(shí)管理論壇》常務(wù)副主編，曾在斯坦福大學(xué)做訪問(wèn)研究。主要研究方向：智能知識(shí)管理、數(shù)據(jù)挖掘、大科學(xué)工程項(xiàng)目與知識(shí)管理。主持國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目4項(xiàng)，出版專(zhuān)著教材等8部，在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊《管理世界》、Journal of Knowledge Management等發(fā)表論文50余篇，獲北京市科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)及三等獎(jiǎng)，首屆MBA教指委“全國(guó)百篇優(yōu)秀管理案例獎(jiǎng)”及“成思危優(yōu)秀教師獎(jiǎng)”“李佩優(yōu)秀教師獎(jiǎng)”等。

圖書(shū)目錄

目錄
前言
第1章創(chuàng)新思維方法縱覽及思維拓展度測(cè)試
1.1尋找智慧故事背后的本質(zhì)規(guī)律
1.2思維拓展度測(cè)試
1.2.1看看你能想出多少種方法
1.2.2自相矛盾的寓言故事能否自圓其說(shuō)
1.3創(chuàng)新思維方法縱覽
1.3.1創(chuàng)新思維方法溯源
1.3.2主要?jiǎng)?chuàng)新思維方法介紹
1.3.2.1試錯(cuò)法
1.3.2.2頭腦風(fēng)暴法
1.3.2.3“5W2H”法
1.3.2.4TRIZ發(fā)明原理
1.3.2.5仿生創(chuàng)新法
1.3.2.6六頂思考帽法
1.3.2.7屬性列舉法
1.3.2.8“635”法
1.3.2.9綜攝法
1.3.2.10信息交合法
1.3.2.11形態(tài)分析法
1.3.2.12和田12法
1.3.2.13中山正和法
1.3.2.14KJ法
1.3.2.15水平思考法和垂直思考法
1.3.2.16六西格瑪法
1.3.2.17三螺旋創(chuàng)新法
1.3.2.18人工智能背景下的創(chuàng)新思維方法
1.3.3可拓學(xué)及可拓創(chuàng)新方法介紹
思考與訓(xùn)練
第2章可拓創(chuàng)新思維的理論基礎(chǔ)
2.1基元理論概述
2.2集合論——康托集合、模糊集合和可拓集合
2.2.1康托集合
2.2.2模糊集合
2.2.3可拓集合
2.3可拓集合創(chuàng)新的三類(lèi)變換對(duì)象
2.3.1元素
2.3.2準(zhǔn)則
2.3.3論域
2.4可拓邏輯
2.5可拓距
思考與訓(xùn)練
第3章可拓創(chuàng)新思維的信息基礎(chǔ)及其模型
3.1從自然語(yǔ)言到基元模型
3.2基元的類(lèi)型
3.2.1物元
3.2.2事元
3.2.3關(guān)系元
3.3復(fù)雜信息的基元表達(dá)——復(fù)合元
3.4基元庫(kù)構(gòu)建的策略
3.4.1大數(shù)據(jù)環(huán)境下的基元庫(kù)構(gòu)建
3.4.2TRIZ理論與基元庫(kù)構(gòu)建
3.5基元模型的應(yīng)用——基元學(xué)習(xí)法
思考與訓(xùn)練
第4章思維拓展的基本方法
4.1發(fā)散樹(shù)思維方法
4.1.1一對(duì)象多征
4.1.2一征多對(duì)象
4.1.3一征多值
4.1.4一值多征
4.2特征拓展的共軛分析方法
4.2.1虛實(shí)部分析
4.2.2軟硬部分析
4.2.3正負(fù)部分析
4.2.4潛顯部分析
4.2.5資源利用的共軛思維
4.3相關(guān)網(wǎng)思維方法
4.4蘊(yùn)含系思維方法
4.5分合鏈思維方法
思考與訓(xùn)練
第5章可拓變換思維
5.1可拓變換的分類(lèi)
5.2可拓變換的基本方法
5.2.1置換變換
5.2.2增刪變換
5.2.3擴(kuò)縮變換
5.2.4組分變換
5.2.5復(fù)制變換
5.3可拓變換的三類(lèi)對(duì)象
5.3.1元素的基本變換
5.3.2關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則的基本變換
5.3.3論域的基本變換
5.4可拓變換的運(yùn)算
5.4.1積運(yùn)算
5.4.2與運(yùn)算
5.4.3或運(yùn)算
5.4.4逆運(yùn)算
5.5變換的傳導(dǎo)效應(yīng)
思考與訓(xùn)練
第6章矛盾問(wèn)題處理
6.1矛盾問(wèn)題的分類(lèi)與建模
6.1.1矛盾問(wèn)題的分類(lèi)
6.1.2不相容問(wèn)題的模型
6.1.3對(duì)立問(wèn)題的模型
6.2解決問(wèn)題的路徑
6.2.1變換條件
6.2.2變換目標(biāo)
6.2.3同時(shí)變換條件和目標(biāo)
6.3解決問(wèn)題的可拓創(chuàng)新METS四步法
6.3.1基元建模
6.3.2拓展
6.3.3變換
6.3.4優(yōu)度評(píng)價(jià)
6.4問(wèn)題的解空間生成路徑
6.5轉(zhuǎn)換橋思維
6.5.1轉(zhuǎn)換橋的基本原理
6.5.2轉(zhuǎn)換橋中轉(zhuǎn)折部的構(gòu)造
6.5.3轉(zhuǎn)換橋中轉(zhuǎn)換通道的構(gòu)建
6.6識(shí)別核問(wèn)題與真問(wèn)題
6.6.1識(shí)別核問(wèn)題
6.6.2識(shí)別真問(wèn)題
6.6.3解決問(wèn)題的基本思路
思考與訓(xùn)練
第7章可拓創(chuàng)新思維案例分析與綜合訓(xùn)練
7.1應(yīng)用案例分析
7.1.1可拓營(yíng)銷(xiāo)策劃
7.1.2可拓旅游策劃
7.1.3可拓設(shè)計(jì)與新產(chǎn)品構(gòu)思
7.1.4人工智能環(huán)境下的客戶流失預(yù)防
7.1.5創(chuàng)新能力培養(yǎng)的可拓模式
7.2解讀故事背后的可拓創(chuàng)新思維
7.2.1油簍的玄機(jī)
7.2.2舊衣服增值的故事
7.2.3在免費(fèi)中盈利上億元的秘密
7.3可拓創(chuàng)新思維綜合訓(xùn)練
7.3.1資源的可拓利用訓(xùn)練
7.3.2個(gè)人吉尼斯訓(xùn)練
7.3.3營(yíng)銷(xiāo)思維訓(xùn)練
7.3.4如何擺脫手機(jī)控
7.3.5創(chuàng)意設(shè)計(jì)的可拓思維解讀
7.3.6古希臘半費(fèi)訴訟難題的判案
7.4可拓思維方法總結(jié)
7.4.1基元模型化思維
7.4.2拓展分析思維
7.4.3可拓變換方法
7.4.4可拓集合與動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)化思維
7.4.5優(yōu)度評(píng)價(jià)方法
7.4.6可拓思維模式的特點(diǎn)
思考與訓(xùn)練
參考文獻(xiàn)
進(jìn)一步學(xué)習(xí)的渠道
后記