一秩篤行 十年盛開：首都師范大學附屬回龍觀育新學校

目 錄  
教學探索
課堂中實現(xiàn)事實性知識到方法性知識轉(zhuǎn)化的策略
—— 從“平行四邊形性質(zhì)”的教學設計談起………………………… 杜麗明∕ 003
新課標背景下小學數(shù)學教學生活化研究………………………………… 陳長靜∕ 009
VR 創(chuàng)造式沉浸教學模式的構建與應用………………………………… 郭宴偉∕ 013
憑借五“力” 提升“雙減”背景下教學管理格局…………………… 王 慧∕ 018
“雙減”背景下如何提高數(shù)學教學實效性……………………………… 王麗華∕ 023
創(chuàng)境 啟智 拓思
—— 探究魅力課堂……………………………………………………… 趙 霞∕ 026
小學語文教學中的文本重構……………………………………………… 郝姍姍∕ 030
基于項目式學習的初三復習課初探
—— 以“制作簡易制氧機”為例……… 王亞敏 崔珊珊 黃鳴春 王 磊∕ 036
基于核心素養(yǎng)打造小學數(shù)學繪本課堂…………………………………… 陳晶晶∕ 040
 
小初銜接“思維之樹”之如何思考、解決問題
—— 思維課堂展示課…………………………………………………… 惠紅民∕ 043
借助項目式學習 發(fā)展學生數(shù)學核心素養(yǎng)
—— 以北師版二年級下冊“時、分、秒”單元設計為例…………… 劉佳琪∕ 047
淺談學生創(chuàng)造性語言表達能力的培養(yǎng)
—— 以二年級語文教學為例…………………………………………… 劉云鵬∕ 051
核心素養(yǎng)視域下小學英語整本書閱讀
—— 讀寫結(jié)合教學策略新探索………………………………………… 孫然然∕ 057
拼讀與繪本相遇
—— 以麗聲拼讀繪本Fat Cat 為例…………………………………… 孫宇慈∕ 062
淺析教師如何通過作業(yè)設計推動“雙減”落實落地
—— 以一年級語文為例………………………………………………… 陶雪菲∕ 067
提高史料實證能力 關注歷史學習方法
—— 以初中歷史北師大版《辛亥革命》一課為例…………………… 王東娜∕ 077
多學科融合教學模式在勞技課堂中的應用……………………………… 王亞娟∕ 084
微課在小學語文古詩教學中的應用……………………………………… 王艷君∕ 088
“雙減”背景下的小學語文課堂………………………………………… 劉佳文∕ 093
淺析初中歷史時空觀念的培養(yǎng)
—— 以《溝通中外文明的“絲綢之路”》一課為例………………… 王玲玲∕ 097
英語閱讀教學中閱讀圈小組活動的實施問題與解決辦法……………… 任淑弘∕ 102
基于單元教學評一體化的高中英語閱讀教學實踐……………………… 丁雪瑩∕ 109
基于深度學習的小學英語繪本教學實踐探究…………………………… 賀敬敬∕ 114
深度學習視域下中學政治課單元教學實踐……………………………… 任英明∕ 120
基于課例反思的高中英語閱讀課堂提問探究…………………………… 葉亞玲∕ 125
大概念引領下的小學數(shù)學結(jié)構化教學設計
—— 以“數(shù)的運算”為例……………………………………………… 朱寶蓮∕ 129
巧用“閱讀圈”解決小學英語繪本整本書閱讀的困難………………… 包 晗∕ 135
創(chuàng)設情境發(fā)展學生創(chuàng)新思維……………………………………………… 丁紅明∕ 143
 
運用多種教學策略 體味古典詩詞美韻………………………………… 趙春利∕ 148
笙的吐音演奏技巧研究…………………………………………………… 程麗娟∕ 154
“雙減”遇上“疫情” 勤奮的鳥兒飛得快又遠…………………………… 姚 娟∕ 160
魅力課堂
大數(shù)據(jù)助力課堂，提升核心素養(yǎng)………………………………………… 劉艷秋∕ 167
聽說教學中落實英語學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的可能性探析………………… 張玲英∕ 173
教材—— 教學設計的根基………………………………………………… 王娟娟∕ 180
小學英語故事教學中運用思維地圖培養(yǎng)學生思維品質(zhì)………………… 楊佳霖∕ 184
再論歷史教學中的大概念
—— 以《“事為之防，曲為之制”—— 兩宋的政治和軍事》為例
…………………………………………………………………………… 沈 旺∕ 189
“形”換心不變 “境”變質(zhì)不減
—— 以大數(shù)據(jù)助力線上教學的實踐與思考…………………………… 李雪瑩∕ 199
“雙減”背景下提高小學低年級學生計算能力的策略探究…………… 王 蓓∕ 205
育人實踐
創(chuàng)新思政教育工作，讓學生想聽愛聽多參與…………………………… 齊建敏∕ 213
“五治融合”構建舒展生命新班級……………………………………… 李炳慧∕ 217
如何培養(yǎng)京劇小戲迷……………………………………………………… 梁玉麒∕ 224
打造獨特班級文化 引領學生健康成長………………………………… 張美玲∕ 228
情感聯(lián)結(jié)促進學生成長
—— 淺談班級管理……………………………………………………… 安亞明∕ 233
“五育”并舉 構建新時代勞動教育體系……………………………… 趙玉峰∕ 238
繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 培養(yǎng)文化自信新一代………………… 劉春香∕ 242
 
悉心走進學生 全面提升素質(zhì)…………………………………………… 徐廣珍∕ 246
家校共育人，和諧促成長………………………………………………… 楊 帥∕ 251
線上讀書會
—— 家長的心靈花園…………………………………………………… 杜福秋∕ 255