職業(yè)院校服務(wù)青少年職業(yè)啟蒙教育實(shí)踐路徑研究

章 緒論 1 節(jié)#8195; 職業(yè)啟蒙教育研究的緣起及意義 2第二節(jié)#8195; 職業(yè)啟蒙教育相關(guān)概念界定與辨析 7第三節(jié)#8195; 職業(yè)啟蒙教育相關(guān)理論探討 15第四節(jié)#8195; 職業(yè)啟蒙教育 外研究綜述 22第二章 青少年職業(yè)啟蒙教育實(shí)施現(xiàn)狀審視 25 節(jié)#8195; 外職業(yè)啟蒙教育發(fā)展脈絡(luò) 26第二節(jié)#8195; 發(fā)達(dá) 職業(yè)啟蒙教育經(jīng)驗(yàn)啟示 42第三節(jié)#8195; 職業(yè)啟蒙教育的現(xiàn)實(shí)困境及成因分析 49第三章 職業(yè)啟蒙教育的實(shí)踐類型與共同體構(gòu)建 61 節(jié)#8195; 職業(yè)院校特點(diǎn)及所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任 62第二節(jié)#8195; 職業(yè)院校服務(wù)青少年職業(yè)啟蒙教育實(shí)踐類型 72第三節(jié)#8195; 基于共生理論的職業(yè)啟蒙教育共同體構(gòu)建 81第四章 職業(yè)院校青少年職業(yè)啟蒙教育共生資源建設(shè)97 節(jié)#8195; 職業(yè)院校青少年職業(yè)啟蒙教育課程體系 98第二節(jié)#8195; 職業(yè)院校職業(yè)體驗(yàn)研學(xué)基地建設(shè) 108第三節(jié)#8195; 職業(yè)院校青少年職業(yè)啟蒙教育保障建設(shè) 137第五章 反思與展望 149 節(jié)#8195; 職業(yè)院校服務(wù)青少年職業(yè)啟蒙教育現(xiàn)狀反思 150第二節(jié)#8195; 職業(yè)院校服務(wù)青少年職業(yè)啟蒙教育未來趨勢(shì) 161參考文獻(xiàn) 169附錄1#8195; 某職業(yè)院校木工“挖個(gè)勺子”職業(yè)體驗(yàn)課程實(shí)施步驟 176附錄2#8195; 某職業(yè)院校芭比娃娃服飾制作職業(yè)體驗(yàn)課程實(shí)施步驟 179附錄3#8195; 關(guān)于開展青少年職業(yè)能力體驗(yàn)教學(xué)的合作協(xié)議模板 182附錄4#8195; 某青少年職業(yè)能力體驗(yàn)中心試運(yùn)行報(bào)告 184附錄5#8195; 某職業(yè)院校職業(yè)體驗(yàn)研學(xué)基地的建設(shè)目標(biāo)自評(píng)表 188附錄6#8195; 浙江省中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育營地、基地申報(bào)認(rèn)定和管理細(xì)則 189