我們與冬奧一起走過：奧林匹克教育教科培一體化的實踐研究

篇 冬奧教育模式創(chuàng)新
小學(xué)冬奧教育“文化·情境”育人模式的研究 薛東 許建平 劉士榮 丁筱
奧林匹克核心價值觀落地校園的理論與實踐體系 丁筱 薛東
冰雪運動旱地化在中小學(xué)中實施策略的探索與研究 丁筱
小學(xué)校園開展越野滑輪項目的價值研究 丁筱 周立超 薛東
學(xué)校冰雪運動旱地化特色體系的整體構(gòu)建與教學(xué)實施 齊熹 石曉軍 丁筱
第二篇 文化體驗參與拓展
北京冬殘奧會背景下學(xué)校“殘奧教育”的目標(biāo)、實施與價值探析 薛東
奧林匹克教育陪伴孩子們在疫情中成長——北京市石景山區(qū)電廠路小學(xué)奧林匹克教育的探索與實踐 薛東 劉士榮
以“小小冬奧博物館”為載體實施奧林匹克教育的實踐研究 周立超
“冬奧火炬”進(jìn)校園實施策略的研究 薛東
第三篇 傳統(tǒng)冰雪實踐研究
冰嬉文化與現(xiàn)代冬奧教育在學(xué)校的融合與實踐 楊藏
基于考察探究的小學(xué)冰雪綜合實踐活動的設(shè)計與實踐——以“阿勒泰滑雪”課程為例 楊薇
基于后疫情時代的綜合實踐活動開展模式初探究——以“首鋼里的無人車”課程為例 楊薇
我看家鄉(xiāng)新變化之首鋼攻略手冊 楊薇
第四篇 多元課程融合發(fā)展
小學(xué)英語戲劇教學(xué)滲透 理解教育的實踐研究——以冬奧英語戲劇《當(dāng)冬奧遇上春節(jié)》為例 張蕊
小學(xué)音樂教學(xué)中實施奧林匹克教育的策略研究 李靖
小學(xué)科學(xué)學(xué)科中滲透奧林匹克教育的策略與實施 李夢
翰墨飄香詠冰雪冬奧情懷書童年——冬奧教育融入小學(xué)書法教學(xué)的實踐探究 龐娜
奧林匹克教育在班級文化建設(shè)中的實踐與探索 田甜
冬奧教育“ ”文化理念下的小學(xué)生綜合素質(zhì)評價研究 劉士榮
第五篇 心靈隨感點滴育人
冬奧相伴 領(lǐng)航成長 劉艷春
冰壺少年 筑夢冬奧 丁筱
同在奧林匹克教育的旗幟下 石曉軍
我和孩子們的炫酷冬奧時間軸 周立超
破“冰”行動 田甜
我和孩子們的“冰蹴”緣 劉紅軍
第六篇 知識拓展行動為先
原創(chuàng)冬奧戲劇《當(dāng)冬奧遇上春節(jié)》中英文版 薛東 劉士榮 郭修玲 尹麗莎 張蕊
北京版英語六年級上冊Unit 5 Olympic Games——L17 Beijing Olympics教學(xué)設(shè)計 張蕊
科學(xué)課與冬奧賽場中的制冷劑——二氧化碳 李夢
體育課——體驗殘疾人運動 丁筱
音樂課——歌唱祖國 李靖
你好祖國，你好2022 于艷君
冬奧口號知多少 韓壹葦
“首鋼你好”主題隊會 楊薇
附錄1 電廠路小學(xué)學(xué)生與奧運火炬合照
附錄2 電廠路小學(xué)冬奧教育實踐大事年表
后記 薛東