大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)

定　價：￥45.00

作　者：	謝覺萍
出版社：	電子工業(yè)出版社
叢編項：
標(biāo)　簽：	暫缺

ISBN：	9787121466281	出版時間：	2023-11-01	包裝：	平裝
開本：		頁數(shù)：	1	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書基于《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求》中的\"創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”教學(xué)大綱編寫，系統(tǒng)地闡述了開展創(chuàng)業(yè)活動所需要的基本知識，包括創(chuàng)業(yè)的基本概念、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)機會、創(chuàng)業(yè)項目的選擇與評估、商業(yè)模式開發(fā)、創(chuàng)業(yè)計劃書、創(chuàng)業(yè)資源、新企業(yè)的開辦與管理等相關(guān)理論和方法，以及大量的相關(guān)案例，提供了專業(yè)的創(chuàng)業(yè)項目調(diào)研和創(chuàng)業(yè)經(jīng)營計劃的分析模板等實戰(zhàn)工具，從而使學(xué)生既掌握創(chuàng)業(yè)的基本理論，又具備必要的創(chuàng)業(yè)實踐能力。本書既可作為普通高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)用書，也可作為創(chuàng)業(yè)者及有意于創(chuàng)業(yè)的人員閱讀與參考用書。

作者簡介

　　謝覺萍，女，博士，天津工業(yè)大學(xué)經(jīng)管學(xué)院碩士生導(dǎo)師，KAB創(chuàng)業(yè)教育講師、雙創(chuàng)導(dǎo)師、科技部創(chuàng)新方法培訓(xùn)師、天津市創(chuàng)造學(xué)會理事、天津市河?xùn)|區(qū)政府智庫專家。致力于創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)新方法、在線教育與社會化學(xué)習(xí)等方面的培訓(xùn)及研究，作為第2完成人建設(shè)并運行在線開放精品課《創(chuàng)業(yè)管理基礎(chǔ)》、本科課程《創(chuàng)業(yè)營銷》、新慕課《生涯管理：求職創(chuàng)業(yè)之道》，2023年獲中國紡織工業(yè)聯(lián)合會高等教育教學(xué)成果二等獎（排名），2022年獲天津市研究生教學(xué)成果特等獎（排名第2），2021獲高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽市賽一等獎（排名），國賽一等獎（排名第2）。近五年主持人文社科基金項目1項，產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目1項，參與完成、省部級項目10余項，在外公開出版論文及教材近20余篇（部）。謝老師長期深耕基于體驗式、項目式的混合式教學(xué)創(chuàng)新，先后與20多家企業(yè)合作，將企業(yè)真問題融入課程建設(shè)與人才培養(yǎng)，創(chuàng)建年輕有為工作室，打造跨學(xué)科、跨專業(yè)、跨年級的校企多邊合作模式，賦能學(xué)生職業(yè)成長，帶領(lǐng)學(xué)生參加省部級、比賽并獲得多項獎勵：如互聯(lián)網(wǎng)+大賽國賽銅獎，“學(xué)創(chuàng)杯”創(chuàng)業(yè)綜合模擬競賽國賽二等獎、天津市創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)杯金獎、天津市級和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，支持學(xué)生輕創(chuàng)業(yè)、技術(shù)創(chuàng)業(yè)。齊慶祝，男，天津工業(yè)大學(xué)管理學(xué)院教授，發(fā)表SCI、EI、CSSCI等高水平論文20余篇，出版教材著作3部。

圖書目錄

第1章創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神與人生發(fā)展 1
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1
知識要點 1
1.1 創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神 1
1.1.1 創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵與功能 1
1.1.2 創(chuàng)業(yè)的要素與類型 3
1.1.3 創(chuàng)業(yè)的階段劃分 4
1.1.4 創(chuàng)業(yè)精神 4
1.2 數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展與創(chuàng)業(yè) 5
1.2.1 經(jīng)濟轉(zhuǎn)型與創(chuàng)業(yè)熱潮的關(guān)系 5
1.2.2 數(shù)字經(jīng)濟時代創(chuàng)業(yè)活動的功能 6
1.2.3 數(shù)字經(jīng)濟時代創(chuàng)業(yè)的重要意義 7
1.3 創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃 7
1.3.1 創(chuàng)業(yè)者的特征 7
1.3.2 創(chuàng)新型人才的素質(zhì) 8
1.3.3 創(chuàng)業(yè)能力對個人職業(yè)生涯發(fā)展的意義 9
1.4 創(chuàng)業(yè)及認(rèn)識自我 9
1.4.1 認(rèn)清自身現(xiàn)狀 9
1.4.2 明確前進目標(biāo) 10
1.4.3 縮短與目標(biāo)的差距 11
1.4.4 提高關(guān)系網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量 11
1.4.5 調(diào)節(jié)心理狀態(tài) 12
思考問題 12
拓展閱讀 12
第2章創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊 15
學(xué)習(xí)目標(biāo) 15
知識要點 15
2.1 創(chuàng)業(yè)理念與創(chuàng)業(yè)者特征 15
2.1.1 創(chuàng)業(yè)理念 15
2.1.2 創(chuàng)業(yè)者策略 17
2.1.3 創(chuàng)業(yè)者品質(zhì)與特質(zhì) 18
2.1.4 創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)測評 22
2.2 創(chuàng)業(yè)動機與創(chuàng)業(yè)者能力 25
2.2.1 創(chuàng)業(yè)動機 25
2.2.2 創(chuàng)業(yè)動機影響因素 25
2.2.3 創(chuàng)業(yè)類型 26
2.2.4 創(chuàng)業(yè)者能力培養(yǎng) 27
2.2.5 創(chuàng)業(yè)者方式選擇 31
2.3 創(chuàng)業(yè)團隊及其構(gòu)成 34
2.3.1 創(chuàng)業(yè)團隊內(nèi)涵 34
2.3.2 創(chuàng)業(yè)團隊組建 35
2.3.3 創(chuàng)業(yè)團隊類型 37
2.4 創(chuàng)業(yè)團隊管理 39
2.4.1 核心創(chuàng)業(yè)者領(lǐng)導(dǎo)才能 39
2.4.2 團隊內(nèi)部沖突協(xié)調(diào) 40
2.4.3 創(chuàng)業(yè)團隊創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神 41
2.4.4 創(chuàng)業(yè)團隊管理模式 42
思考問題 44
拓展閱讀 44
第3章創(chuàng)業(yè)機會識別與評價 46
學(xué)習(xí)目標(biāo) 46
知識要點 46
3.1 創(chuàng)業(yè)機會概述 47
3.1.1 機會的概念 47
3.1.2 創(chuàng)業(yè)機會的概念 48
3.1.3 創(chuàng)業(yè)機會的特征 48
3.2 創(chuàng)業(yè)機會的來源 50
3.2.1 宏觀環(huán)境的機會來源 50
3.2.2 行業(yè)環(huán)境的機會來源 52
3.2.3 創(chuàng)業(yè)時機與機會窗 53
3.3 創(chuàng)業(yè)機會識別 54
3.3.1 影響創(chuàng)業(yè)機會識別的因素 54
3.3.2 影響創(chuàng)新思維的障礙 55
3.3.3 創(chuàng)新思維的訓(xùn)練方法 57
3.3.4 創(chuàng)業(yè)機會的識別過程 58
3.4 創(chuàng)業(yè)機會的評價方法 60
3.4.1 定性分析 60
3.4.2 定量分析 61
3.5 創(chuàng)業(yè)機會的風(fēng)險識別 62
3.5.1 創(chuàng)業(yè)機會風(fēng)險界定 62
3.5.2 創(chuàng)業(yè)機會風(fēng)險分類 62
3.5.3 創(chuàng)業(yè)機會風(fēng)險防范 63
思考問題 64
拓展閱讀 64
第4章商業(yè)模式開發(fā)與設(shè)計 67
學(xué)習(xí)目標(biāo) 67
知識要點 67
4.1 商業(yè)模式 67
4.1.1 商業(yè)創(chuàng)意與商業(yè)模式 68
4.1.2 商業(yè)模式的核心原則 69
4.2 不同形式的商業(yè)模式 74
4.2.1 所有商業(yè)模式的通用部分 74
4.2.2 形式簡單的商業(yè)模式 76
4.2.3 商業(yè)模式的例子 77
4.3 使用工具設(shè)計自己的商業(yè)模式 79
4.3.1 商業(yè)模式畫布 79
4.3.2 精益畫布 82
4.4 商業(yè)模式評價 84
4.4.1 市場分析 84
4.4.2 經(jīng)濟因素 85
4.4.3 收獲條件 85
4.4.4 競爭優(yōu)勢 85
4.4.5 個人標(biāo)準(zhǔn) 85
思考問題 87
拓展閱讀 87
第5章創(chuàng)業(yè)資源管理 90
學(xué)習(xí)目標(biāo) 90
知識要點 90
5.1 創(chuàng)業(yè)資源的含義、種類與作用 90
5.1.1 創(chuàng)業(yè)資源的含義 90
5.1.2 創(chuàng)業(yè)資源的種類 91
5.1.3 創(chuàng)業(yè)資源的作用 93
5.2 一般商業(yè)資源與創(chuàng)業(yè)資源的異同 94
5.3 創(chuàng)業(yè)資源獲取的途徑和需要的技能 95
5.3.1 創(chuàng)業(yè)資源獲取的途徑 95
5.3.2 獲取創(chuàng)業(yè)資源的軟實力方法 95
5.3.3 獲取創(chuàng)業(yè)資源需要的技能 99
5.3.4 幾種關(guān)鍵創(chuàng)業(yè)資源的獲取 100
5.4 創(chuàng)業(yè)資源的整合 102
5.4.1 加強自身建設(shè) 102
5.4.2 提升資源整合能力 103
5.5 創(chuàng)業(yè)資源管理的內(nèi)容 104
5.5.1 資金資源的管理 104
5.5.2 人力資源的管理 107
5.5.3 行業(yè)資源的管理 108
5.5.4 信息資源的管理 108
5.6 典型案例分析 109
5.6.1 諸葛亮的借為什么都不用還？ 109
5.6.2 蒙牛資源整合 110
5.6.3 京東的崛起 110
5.6.4 總結(jié) 111
思考問題 111
拓展閱讀 112
第6章創(chuàng)業(yè)計劃與新企業(yè)創(chuàng)辦 114
學(xué)習(xí)目標(biāo) 114
知識要點 114
6.1 創(chuàng)業(yè)計劃與創(chuàng)業(yè)計劃書撰寫 114
6.1.1 創(chuàng)業(yè)計劃概述 114
6.1.2 創(chuàng)業(yè)計劃書概述 116
6.1.3 創(chuàng)業(yè)計劃書的類型和信息搜集 124
6.1.4 創(chuàng)業(yè)計劃書的構(gòu)成要素及內(nèi)容撰寫 127
6.2 新企業(yè)創(chuàng)辦 129
6.2.1 創(chuàng)辦新企業(yè)需要思考的問題 129
6.2.2 企業(yè)的類型 131
6.2.3 新創(chuàng)辦企業(yè)的主要法律形式 134
思考問題 138
拓展閱讀 138
第7章創(chuàng)業(yè)競賽與創(chuàng)業(yè)政策 142
學(xué)習(xí)目標(biāo) 142
知識要點 142
7.1 “創(chuàng)青春”中國青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽 142
7.1.1 大賽簡介 142
7.1.2 以第十屆“創(chuàng)青春”中國青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為例 143
7.1.3 第十屆“創(chuàng)青春”中國青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽競賽規(guī)則 146
7.2 中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽 147
7.2.1 大賽簡介 147
7.2.2 以第十二屆中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為例 147
7.2.3 中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽組織方案 148
7.3 全國大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽 151
7.3.1 大賽簡介 151
7.3.2 以2022年的三創(chuàng)賽為例 152
7.3.3 競賽評分細(xì)則 155
7.4 中國 “互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽 155
7.4.1 大賽背景 155
7.4.2 大賽實質(zhì) 156
7.4.3 以第九屆中國 “互聯(lián)網(wǎng)+”大賽為例 156
思考問題 175
拓展閱讀 175
參考文獻 179