新時代德法兼修卓越法治人才培養(yǎng)模式研究

第一章　新時代德法兼修卓越法治人才培養(yǎng)的理論研究
　第一節(jié)　新時代德法兼修卓越法治人才的內(nèi)涵意蘊
　　一、德法兼修卓越法治人才的分析維度
　　二、德法兼修卓越法治人才的衡量標準
　　三、德法兼修卓越法治人才的歷史使命
　　四、結(jié)語
　第二節(jié)　新時代德法兼修卓越法治人才培養(yǎng)的內(nèi)在需求
　　一、落實立德樹人根本任務的必然要求
　　二、全面依法治國偉大實踐的迫切需要
　　三、堅持中國法治話語立場的應有之義
　　四、推進新時代新文科建設的具體實踐
　　五、結(jié)語
　第三節(jié)　新時代德法兼修卓越法治人才培養(yǎng)的體系架構(gòu)
　　一、德法兼修卓越法治人才培養(yǎng)體系模型
　　二、德法兼修卓越法治人才培養(yǎng)課程體系
　　三、德法兼修卓越法治人才培養(yǎng)拓展體系
　　四、德法兼修卓越法治人才培養(yǎng)保障體系
　　五、結(jié)語
第二章　新時代德法兼修卓越法治人才培養(yǎng)的課程體系
　第一節(jié)　法學專業(yè)課程體系的演變及影響因素
　　一、新中國法學專業(yè)課程體系發(fā)展歷程
　　二、法學專業(yè)課程體系演變的影響因素
　　三、法學專業(yè)課程體系建設的評價標準
　　四、結(jié)語
　第二節(jié)　法學專業(yè)思想政治理論課程體系建設
　　一、法學專業(yè)思想政治理論課程建設現(xiàn)狀
　　二、法學專業(yè)思想政治理論課程存在的問題
　　三、法學專業(yè)思想政治理論課程優(yōu)化思路
　　四、結(jié)語
　第三節(jié)　法學專業(yè)核心課程體系建設
　　一、法學專業(yè)核心課程設置現(xiàn)狀
　　二、法學專業(yè)核心課程設置存在的問題
　　三、法學專業(yè)核心課程設置優(yōu)化思路
　　四、結(jié)語
　第四節(jié)　法學專業(yè)選修課程體系建設
　　一、法學專業(yè)選修課程建設現(xiàn)狀
　　二、法學專業(yè)選修課程設置存在的問題
　　三、法學專業(yè)選修課程設置優(yōu)化思路
　　四、結(jié)語
　第五節(jié)　法學專業(yè)實踐課程體系建設
　　一、法學專業(yè)實踐課程建設現(xiàn)狀
　　二、法學專業(yè)實踐課程設置存在的問題
　　三、法學專業(yè)實踐課程實質(zhì)實施建議
　　四、結(jié)語
第三章　新時代德法兼修卓越法治人才培養(yǎng)的模式考察
　第一節(jié)　政法類院校德法兼修卓越法治人才培養(yǎng)模式
　　一、德育建設：從思政課程到課程思政
　　二、專業(yè)理論：課程改革深化理論素養(yǎng)
　　三、專業(yè)實踐：創(chuàng)新機制提升應用能力
　　四、參考經(jīng)驗：政法院校培養(yǎng)模式借鑒
　　五、總結(jié)
　第二節(jié)　綜合類院校德法兼修卓越法治人才培養(yǎng)模式
　　一、國際研究型法治人才培養(yǎng)
　　二、涉外合作型法治人才培養(yǎng)
　　三、應用參與型法治人才培養(yǎng)
　　四、公益訴訟型法治人才培養(yǎng)
　　五、結(jié)語
　第三節(jié)　理工類院校德法兼修卓越法治人才培養(yǎng)模式
　　一、跨學科創(chuàng)新法治人才培養(yǎng)
　　二、復合型工程法治人才培養(yǎng)
　　三、大數(shù)據(jù)新型法治人才培養(yǎng)
　　四、結(jié)語
第四章　新時代德法兼修卓越法治人才培養(yǎng)的實踐探索——以華北電力大學法學本科生教育為例
　第一節(jié)　德法兼修卓越法治人才培養(yǎng)模式的設計
　　一、背景：緊扣“德法兼修”育人目標
　　二、理念：“德法相融”貫穿全過程
　　三、體系：一體兩融三元素N模塊
　　四、結(jié)語
　第二節(jié)　德法兼修卓越法治人才培養(yǎng)模式的進階
　　一、立體化深化理論進階：講深講透理論
　　二、全方位體驗感知進階：增進自我認知
　　三、親歷式實踐內(nèi)化進階：內(nèi)化法治素養(yǎng)
　　四、結(jié)語
　第三節(jié)　德法兼修卓越法治人才培養(yǎng)模式的實施
　　一、理論教學：課程思政全覆蓋
　　二、專業(yè)提升：理論認知高進階
　　三、德育拓展：價值塑造多維度
　　四、感知認同：親歷體驗重協(xié)同
　　五、法治實踐：立足專業(yè)強特色
　　六、結(jié)語
第五章　新時代德法兼修卓越法治人才培養(yǎng)的層級升華——以華北電力大學法學研究生教育為例
　第一節(jié)　德法兼修法學高層次人才培養(yǎng)的時代背景
　　一、中國式法治現(xiàn)代化人才保障
　　二、新文科建設背景下交叉融合
　　三、現(xiàn)代科技深度應用法治實踐
　　四、結(jié)語
　第二節(jié)　德法兼修法學高層次人才培養(yǎng)的層級目標
　　一、價值層級：價值理性與技術理性的統(tǒng)一
　　二、知識層級：法治知識與多元領域的融合
　　三、能力層級：研究能力與應用能力的互促
　　四、結(jié)語
　第三節(jié)　德法兼修法學高層次人才培養(yǎng)的進路探索
　　一、德育為首：明大德立足中國鑄魂
　　二、強化特色：研究生教育差異發(fā)展
　　三、交叉融合：高層次人才復合培養(yǎng)
　　四、研用一體：法學研究生能力錘煉
　　五、結(jié)語
第六章　新時代德法兼修卓越法治人才培養(yǎng)模式的域外經(jīng)驗
　第一節(jié)　英美法系國家法治人才培養(yǎng)模式
　　一、英國
　　二、美國
　　三、其他英美法系國家
　第二節(jié)　大陸法系國家法治人才培養(yǎng)模式
　　一、德國
　　二、日本
　　三、其他大陸法系國家
　第三節(jié)　域外國家法治人才培養(yǎng)經(jīng)驗總結(jié)
　　一、明確法學職業(yè)教育的定位
　　二、建立法學教育多元機制
　　三、創(chuàng)新法學實踐教學模式
　　四、重視法學教育關鍵領域
第七章　新時代德法兼修卓越法治人才培養(yǎng)的模式建構(gòu)
　第一節(jié)　新時代德法兼修卓越法治人才培養(yǎng)多元導向
　　一、德法兼修卓越法治人才培養(yǎng)的職業(yè)導向
　　二、德法兼修卓越法治人才培養(yǎng)的復合導向
　　三、德法兼修卓越法治人才培養(yǎng)的特色導向
　　四、德法兼修卓越法治人才培養(yǎng)的協(xié)同導向
　　五、結(jié)語
　第二節(jié)　新時代德法兼修卓越法治人才培養(yǎng)關鍵要素
　　一、回歸教學：德法兼修卓越法治人才培養(yǎng)前提
　　二、凝聚力量：德法兼修卓越法治人才培養(yǎng)支撐
　　三、打造品牌：德法兼修卓越法治人才培養(yǎng)抓手
　　四、內(nèi)容至上：德法兼修卓越法治人才培養(yǎng)基礎
　　五、創(chuàng)新方式：德法兼修卓越法治人才培養(yǎng)載體
　　六、結(jié)語
　第三節(jié)　新時代德法兼修卓越法治人才培養(yǎng)模式塑造
　　一、德法兼修卓越法治人才培養(yǎng)的方向定位
　　二、德法兼修卓越法治人才培養(yǎng)的體系重塑
　　三、德法兼修卓越法治人才培養(yǎng)的評價機制
　　四、結(jié)語
后　記