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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書以“大學(xué)英語閱讀教學(xué)與翻譯理論研究”為選題，從閱讀本質(zhì)與過程、閱讀素養(yǎng)與閱讀動(dòng)機(jī)、大學(xué)英語閱讀教學(xué)重點(diǎn)與方式、大學(xué)英語翻譯教學(xué)的理論思考不同方面切入，圍繞大學(xué)英語閱讀教學(xué)法、大學(xué)英語閱讀教學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)、大學(xué)英語翻譯教學(xué)理論及模式構(gòu)建、大學(xué)英語翻譯的語言層次與常用技巧、大學(xué)英語閱讀教學(xué)與翻譯教學(xué)的融合進(jìn)行研究。全書在內(nèi)容布局、邏輯結(jié)構(gòu)、理論創(chuàng)新諸方面都有自己的獨(dú)到之處，充分體現(xiàn)出本書的科學(xué)性、系統(tǒng)性、全面性、時(shí)代性、實(shí)用性等顯著特點(diǎn)。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《大學(xué)英語閱讀教學(xué)與翻譯理論研究》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

章大學(xué)英語閱讀教學(xué)概論
節(jié) 閱讀的內(nèi)涵闡釋
第二節(jié) 閱讀素養(yǎng)與閱讀動(dòng)機(jī)
第三節(jié) 大學(xué)英語閱讀教學(xué)實(shí)質(zhì)與提高方式
第二章大學(xué)英語閱讀教學(xué)法解析
節(jié) 大學(xué)英語閱讀中的體裁教學(xué)法
第二節(jié) 大學(xué)英語閱讀中的任務(wù)型教學(xué)法
第三節(jié) 大學(xué)英語閱讀中的語篇銜接教學(xué)法
第三章大學(xué)英語閱讀教學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)
節(jié) 大學(xué)英語閱讀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)概述
第二節(jié) 大學(xué)英語閱讀教學(xué)分析類活動(dòng)設(shè)計(jì)
第三節(jié) 大學(xué)英語閱讀教學(xué)綜合類活動(dòng)設(shè)計(jì)
第四節(jié) 大學(xué)英語閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)類活動(dòng)設(shè)計(jì)
第四章大學(xué)英語翻譯教學(xué)理論及模式構(gòu)建
節(jié) 英語翻譯與翻譯教學(xué)的特征
第二節(jié) 大學(xué)英語翻譯教學(xué)原則與內(nèi)容
第三節(jié) 大學(xué)英語翻譯教學(xué)模式的構(gòu)建
第五章大學(xué)英語翻譯的語言層次與常用技巧
節(jié) 大學(xué)英語翻譯的語言層次分析
第二節(jié) 大學(xué)英語翻譯的直譯法與意譯法
第三節(jié) 大學(xué)英語翻譯的增譯法與減譯法
第四節(jié) 大學(xué)英語翻譯的轉(zhuǎn)譯法與分譯法
第五節(jié) 大學(xué)英語翻譯的倒置法與重組法
第六章大學(xué)英語閱讀教學(xué)與翻譯教學(xué)的融合研究
節(jié) 大學(xué)英語精讀教學(xué)與英漢翻譯教學(xué)的融合
第二節(jié) 大學(xué)英語翻譯教學(xué)與“跨文化”的有機(jī)結(jié)合
第三節(jié) 基于SPOC的大學(xué)英語翻譯教學(xué)模式構(gòu)建與運(yùn)用
第四節(jié) 大學(xué)英語翻譯與閱讀交互教學(xué)模式的融合研究
參考文獻(xiàn)