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內(nèi)容簡介

　　在日常教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)，意義深遠(yuǎn)，卻很不容易。而大概念統(tǒng)領(lǐng)下的單元教學(xué)，可以讓日常的學(xué)與教傳統(tǒng)的“雙基”，為落實(shí)核心素養(yǎng)提供可行路徑。如何用大概念統(tǒng)領(lǐng)單元教學(xué)？如何提煉大概念？如何將大概念轉(zhuǎn)化成核心問題？如何設(shè)計(jì)核心任務(wù)？如何設(shè)計(jì)、實(shí)施、評估大單元教學(xué)？……本書涉及10多個學(xué)科、100多個大概念，提供了一個行之有效的大概念教學(xué)實(shí)踐模型，系統(tǒng)論述了大概念統(tǒng)領(lǐng)、核心問題導(dǎo)向、核心任務(wù)驅(qū)動的大單元教學(xué)是如何設(shè)計(jì)、實(shí)施和評估的，并提供了三個完整的大概念教學(xué)設(shè)計(jì)案例。這是一本大概念教學(xué)實(shí)踐工具書。作者用通俗的語言把那些看似“高深”的理論說清楚，講明白，讓大家看到課程理念落實(shí)到課堂中的真正樣子。書中來自教學(xué)一線各學(xué)科生動、鮮活的案例，接地氣、可操作、可執(zhí)行，真實(shí)可見，很有學(xué)習(xí)與借鑒價值。

作者簡介

　　章巍北京十一學(xué)校中堂實(shí)驗(yàn)學(xué)校黨支部書記、執(zhí)行校長，北京十一學(xué)校一分校副校長、課程研究院院長。中國數(shù)學(xué)奧林匹克一級教練，“國培計(jì)劃”培訓(xùn)專家。北師大版《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》（七至九年級）核心作者。

圖書目錄

前　言從課程標(biāo)準(zhǔn)到課堂教學(xué)的“ 一公里”
講結(jié)識大概念
在素養(yǎng)與知識之間架起一座橋
大概念的前世今生
大概念與課程
第2講大概念的表達(dá)
是詞、短語，還是句子
這是一個邏輯學(xué)上的命題
大概念、學(xué)科概念與學(xué)習(xí)目標(biāo)
第3講大概念的本質(zhì)
一個鮮明的學(xué)科觀點(diǎn)
一個深刻的學(xué)科判斷
一個可遷移的學(xué)科規(guī)律
第4講突破邊界的大概念
多大算大
跨越學(xué)科的大概念
貫通學(xué)段的大概念
第5講用大概念統(tǒng)領(lǐng)單元教學(xué)
單元
單元教學(xué)
大概念統(tǒng)領(lǐng)下的單元教學(xué)
第6講撰寫學(xué)習(xí)目標(biāo)
給學(xué)習(xí)目標(biāo)分類
確定學(xué)習(xí)目標(biāo)
撰寫學(xué)習(xí)目標(biāo)
第7講提煉大概念
所有學(xué)科都能提煉大概念嗎
提煉的路徑和視角
提煉的方法和策略
第8講結(jié)識核心問題
大概念的“謎面”
核心問題的特征
第9講追問核心問題
轉(zhuǎn)化成核心問題
分解核心問題
回答核心問題
0講結(jié)識核心任務(wù)
大單元教學(xué)的“發(fā)動機(jī)”
核心任務(wù)的特征
1講設(shè)計(jì)核心任務(wù)
核心任務(wù)的設(shè)計(jì)原則
GRASPS——一個可以參考的設(shè)計(jì)框架
大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的三要素
2講為完成核心任務(wù)搭建腳手架
工具
量規(guī)
子任務(wù)
3講三個完整的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)
語文“事理說明文”大單元教學(xué)設(shè)計(jì)
數(shù)學(xué)“平行四邊形”大單元教學(xué)設(shè)計(jì)
地理“農(nóng)業(yè)”大單元教學(xué)設(shè)計(jì)
4講大單元教學(xué)的評估
教學(xué)評估
大單元教學(xué)評估的原則
大單元教學(xué)評估的方法
用評估改進(jìn)我們的教學(xué)
5講疑問和討論
后　記讓素養(yǎng)的培育可見
精彩書摘：