英語思維與跨文化交際能力探索

　　本書共分為五章： 章大學(xué)英語教學(xué)概況部分，對(duì)大學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展趨勢及大學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析敘述，闡述了大學(xué)英語知識(shí)教學(xué)和技能教學(xué)面臨的問題；第二章為大學(xué)英語教學(xué)的理論基礎(chǔ)相關(guān)內(nèi)容，對(duì)大學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)與原則進(jìn)行闡述，并詳述了大學(xué)英語科學(xué)教學(xué)的理論基礎(chǔ)；第三章節(jié)著重分析了大學(xué)英語課堂中英語思維能力的培養(yǎng)，包括英語思維的發(fā)展概述、英語教學(xué)中思維能力的培養(yǎng)，以及在思維能力培養(yǎng)視域下的英語教學(xué)改革；第四章主要分析了大學(xué)英語課堂中跨文化交際能力的培養(yǎng)，首先對(duì)跨文化交際能力進(jìn)行了概述，其次闡述如何在文化自信視域下進(jìn)行英語教學(xué)， 說明了跨文化交際影響下英語教學(xué)的路徑；在 一章，則對(duì)新時(shí)代大學(xué)英語教學(xué)的創(chuàng)新展開了分析探討，包括跨文化思維的構(gòu)建與“滲透式”交際模式的創(chuàng)新、信息化背景下英語教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展、大學(xué)英語跨文化體系構(gòu)建的創(chuàng)新與發(fā)展三方面內(nèi)容，其中具體的跨文化體系包括認(rèn)知體系、情感體系和行為體系等。

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