社區(qū)矯正監(jiān)管執(zhí)法實務

　　本教材的體例既采納了工作過程系統(tǒng)化理論，又采納了項目式、任務式的學習理論。在每個學習項目前都明確了學習目標，并將整個項目的知識點以知識樹的方式提煉出來，讓學習者能夠在學習之前就對該項目的知識點一目了然，學習起來更加容易，也為自學者提供了便利條件。在每個學習項目之前都放了一個導入案例（或叫引入案例），通過生動的案例引入本項目的學習，同時，通過案例也可以讓學習者明確本項目要學習的內容是什么。在每個學習項目的結尾部分都放入了課堂活動案例供學習者討論。這樣做的目的：一是可以培養(yǎng)學習者深入思考的能力；二是可以培養(yǎng)學習者發(fā)散性思維能力；三是可以培養(yǎng)學習者增強理論聯(lián)系實際的能力；四是通過這樣的練習培養(yǎng)學習者的核心職業(yè)能力。在每個學習項目之后都加入了拓展學習的內容，以拓寬學習者的知識面，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力和既專又博的學習能力。

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