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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)按照高校思想政治理論課改革的基本要求，結(jié)合本校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，嘗試建立以學(xué)生為主體，以問(wèn)題為起點(diǎn)，以團(tuán)隊(duì)合作為方式，以實(shí)踐探究為依托的高校思政課體驗(yàn)式實(shí)踐教學(xué)模式。本書(shū)是對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)在高校思政課程中的運(yùn)用與反思，將體驗(yàn)式實(shí)踐教學(xué)模式分解為課堂情境式體驗(yàn)教學(xué)、參觀考察式體驗(yàn)教學(xué)、社會(huì)服務(wù)式體驗(yàn)教學(xué)以及社會(huì)調(diào)研式體驗(yàn)教學(xué)，通過(guò)對(duì)四種不同體驗(yàn)式教學(xué)在理論探究、教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)踐過(guò)程以及評(píng)價(jià)反思等方面的教學(xué)探索，從而建構(gòu)高校思政課實(shí)踐教學(xué)模式。

作者簡(jiǎn)介

　　揭曉，現(xiàn)任廣東工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)，教授，碩士生導(dǎo)師，法學(xué)博士，南京師范大學(xué)博士后，廣東省馬克思主義學(xué)會(huì)常務(wù)理事，廣東省人文社會(huì)科學(xué)普及基地負(fù)責(zé)人。主要從事思想政治教育、社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)等研究。主持國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金一般項(xiàng)目1項(xiàng)，主持教育部人文社會(huì)科學(xué)基金青年項(xiàng)目2項(xiàng)，主持廣東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目3項(xiàng)，主持中國(guó)博士后科學(xué)基金項(xiàng)目1項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文40余篇。曹亞琴，中山大學(xué)法學(xué)博士，美國(guó)密歇根大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者?，F(xiàn)任廣東工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)，副教授，碩士生導(dǎo)師。主要研究方向?yàn)樗枷胝谓逃ⅠR克思主義中國(guó)化等。主持國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金青年項(xiàng)目1項(xiàng)、教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目2項(xiàng)及多項(xiàng)省市級(jí)課題，出版學(xué)術(shù)專(zhuān)著1部，先后在《求實(shí)》《貴州社會(huì)科學(xué)》等刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇。徐偉明，廣東工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院講師，法學(xué)博士。主要從事黨史黨建理論、社會(huì)治理等研究，主持教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目1項(xiàng)，先后在《社會(huì)主義研究》《學(xué)術(shù)研究》《理論月刊》等刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文10余篇，多篇學(xué)術(shù)論文被《中國(guó)社會(huì)科學(xué)文摘》、人大復(fù)印報(bào)刊資料全文轉(zhuǎn)載。

圖書(shū)目錄

第一編高校思政課體驗(yàn)式教學(xué)理論
第一章高校思政課課程體系的發(fā)展軌跡
第一節(jié) 初步發(fā)展格局的奠定(1949—1956年)
第二節(jié) 曲折的探索和嚴(yán)重的挫折階段(1957—1977年)
第三節(jié) 全面發(fā)展階段(1978—2011年)
第四節(jié) 改革完善階段(2012年至今)
第二章高校思政課體驗(yàn)式教學(xué)的理論依據(jù)
第一節(jié) 體驗(yàn)式教學(xué)的歷史改革
第二節(jié) 體驗(yàn)式教學(xué)的基本含義
第三節(jié) 體驗(yàn)式教學(xué)的基本特征
第四節(jié) 體驗(yàn)式教學(xué)的基本功能
第二編高校思政課體驗(yàn)式教學(xué)設(shè)計(jì)
第三章情境式體驗(yàn)教學(xué)
第一節(jié) 情境式體驗(yàn)教學(xué)概述
第二節(jié) 問(wèn)題情境式體驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)
第三節(jié) 案例體驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)
第四節(jié) 角色扮演體驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)
第四章參觀考察式體驗(yàn)教學(xué)
第一節(jié) 參觀考察式體驗(yàn)教學(xué)概述
第二節(jié) 紅色教育體驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)
第三節(jié) 城市發(fā)展考察體驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)
第五章社會(huì)服務(wù)式體驗(yàn)教學(xué)
第一節(jié) 社會(huì)服務(wù)式體驗(yàn)教學(xué)概述
第二節(jié) 社會(huì)公益服務(wù)體驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)
第三節(jié) 社會(huì)志愿服務(wù)體驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)
第六章社會(huì)調(diào)研式體驗(yàn)教學(xué)
第一節(jié) 社會(huì)調(diào)研式體驗(yàn)教學(xué)概述
第二節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目在課程中的教學(xué)設(shè)計(jì)
第三節(jié) “挑戰(zhàn)杯”實(shí)踐調(diào)查在課程中的教學(xué)設(shè)計(jì)
第四節(jié) “互聯(lián)網(wǎng)+”社會(huì)實(shí)踐在課程中的教學(xué)設(shè)計(jì)
第三編高校思政課體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)踐
第七章情境式體驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐
第一節(jié) 課堂討論實(shí)踐
第二節(jié) 案例教學(xué)實(shí)踐
第三節(jié) 角色扮演實(shí)踐
第八章參觀考察式體驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐
第一節(jié) 紅色愛(ài)國(guó)主義教育基地參觀實(shí)踐
第二節(jié) 城市發(fā)展考察實(shí)踐
第九章社會(huì)服務(wù)式體驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐
第一節(jié) 社會(huì)公益服務(wù)體驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐
第二節(jié) 社會(huì)志愿服務(wù)體驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐
第十章社會(huì)調(diào)研式體驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐
第一節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練實(shí)踐
第二節(jié) “挑戰(zhàn)杯”哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類(lèi)社會(huì)調(diào)查
第三節(jié) 中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽實(shí)踐活動(dòng)
參考文獻(xiàn)