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內(nèi)容簡介

　　本書從聲樂教學(xué)基礎(chǔ)理論入手，對現(xiàn)代聲樂教學(xué)中教師與學(xué)生的關(guān)系、演唱生理機(jī)能運(yùn)轉(zhuǎn)、聲樂教學(xué)模式多元化等展開了探討分析；并對現(xiàn)代音樂教育觀念及音樂教學(xué)的新思路做了一定的研究。本書論述嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，內(nèi)容豐富新穎，能夠?yàn)槁晿方虒W(xué)與音樂教育相關(guān)理論的深入研究提供借鑒。

作者簡介

　　劉丹陽，女，漢族，1969年6月出生，吉林通化人，現(xiàn)任通化師范學(xué)院分院音樂舞蹈教研室主任，高級講師，吉林省中等職業(yè)學(xué)校骨干教師、吉林省中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)帶頭人、吉林省音樂家協(xié)會(huì)會(huì)員、通化音樂家協(xié)會(huì)理事，主要從事中職院校學(xué)前教育專業(yè)音樂教育教學(xué)研究工作。曾被吉林省教育廳授予“德育工作先進(jìn)個(gè)人”稱號，所指導(dǎo)的聲樂節(jié)目在吉林省中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)展演活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)；多次在吉林省職業(yè)院校技能大賽學(xué)前教育專業(yè)項(xiàng)目比賽獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。主持、參與完成多項(xiàng)省級課題的立項(xiàng)研究和教材編寫工作。

圖書目錄

第一章聲樂教學(xué)基礎(chǔ)理論
第一節(jié) 聲樂教學(xué)的功能與特點(diǎn)
第二節(jié) 當(dāng)代聲樂教學(xué)的原則
第三節(jié) 當(dāng)代聲樂教學(xué)的理論構(gòu)建
第四節(jié) 聲樂教學(xué)的內(nèi)容與要求
第二章聲樂教學(xué)中的教師與學(xué)生
第一節(jié) 聲樂學(xué)習(xí)者應(yīng)具備的素質(zhì)條件
第二節(jié) 聲樂教師的綜合素質(zhì)要求
第三節(jié) 聲樂教師和學(xué)生的關(guān)系
第三章聲樂演唱中生理機(jī)能的運(yùn)轉(zhuǎn)指導(dǎo)
第一節(jié) 聲樂演唱中的呼吸
第二節(jié) 聲樂演唱中的發(fā)聲
第三節(jié) 聲樂演唱中的共鳴
第四節(jié) 聲樂演唱中的語言
第四章聲樂教學(xué)模式的構(gòu)建
第一節(jié) 聲樂教學(xué)模式新觀念
第二節(jié) 聲樂教學(xué)的現(xiàn)狀及對策
第三節(jié) 多媒體技術(shù)與聲樂教學(xué)的結(jié)合
第四節(jié) 教學(xué)模式下的微格教學(xué)
第五節(jié) 聲樂藝術(shù)對當(dāng)代大學(xué)生的教育功能分析
第五章聲樂藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容多元化創(chuàng)新
第一節(jié) 靈活多變的啟發(fā)式教學(xué)
第二節(jié) 耳朵在聲樂教學(xué)中的重要性
第三節(jié) 靈性在聲樂教學(xué)中的作用
第四節(jié) 歌曲的藝術(shù)處理
第六章聲樂藝術(shù)教學(xué)學(xué)科多樣化
第一節(jié) 聲樂藝術(shù)與心理學(xué)
第二節(jié) 聲樂藝術(shù)與語言學(xué)
第三節(jié) 聲樂藝術(shù)與美學(xué)
第七章現(xiàn)代音樂教育觀念分析
第一節(jié) 新形勢的音樂教育轉(zhuǎn)型
第二節(jié) 對高校器樂科學(xué)化教學(xué)的思考
第三節(jié) 當(dāng)代高校音樂教學(xué)的科學(xué)化
第四節(jié) 音樂教育的本質(zhì)探析
第八章音樂藝術(shù)教育的教學(xué)新思路
第一節(jié) 音樂藝術(shù)教育教學(xué)理念的新思路
第二節(jié) 音樂藝術(shù)教育教學(xué)模式的新思路
第三節(jié) 音樂藝術(shù)教育教學(xué)內(nèi)容的新思路
第九章多元化視角下音樂教育
第一節(jié) 多元化音樂教育的內(nèi)容
第二節(jié) 開展多元文化音樂教育的必要性
第三節(jié) 開展多元文化音樂教育的方法
第四節(jié) 多元智能結(jié)構(gòu)的音樂教育
參考文獻(xiàn)