指向核心素養(yǎng)的智信學(xué)生網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的開發(fā)與運(yùn)用研究

序 華東師范大學(xué) 王榮良

前言 王勇

第一章 總報(bào)告

指向核心素養(yǎng)的“智信”學(xué)生網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的開發(fā)與運(yùn)用研究 王勇 吳青

第二章 分報(bào)告

1.利用網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)提高課堂有效性 方筱蓉

2.指向核心素養(yǎng)的“智信”學(xué)生行為規(guī)范網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究 張愛琴

3.利用“智信”網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力 李萍

第三章 案例部分

第1節(jié) 課堂教學(xué)

運(yùn)用有效的評(píng)價(jià)提高學(xué)生課堂聽課效率 方筱蓉

從一份數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)報(bào)告引發(fā)的思考 胡小瑩

利用“智信”學(xué)生網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生“說”的能力 朱福群

從做“小老師”開始 桂燁樺

在評(píng)價(jià)體系的“牽引”下讓每個(gè)孩子走進(jìn)閱讀世界 商蔚青

家?；?dòng)，促進(jìn)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 黃華

從一份語文評(píng)價(jià)報(bào)告看馬××同學(xué)的語文學(xué)習(xí) 李懿

搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)提高學(xué)習(xí)興趣 戴潔

幫助學(xué)生遵守規(guī)則 俞穎

三（2）班英語“智信”學(xué)生網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)柱狀圖的啟示 陸燕

從優(yōu)化評(píng)價(jià)策略看英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià) 洪焰

用好英語教學(xué)綜合性評(píng)價(jià)，促學(xué)生轉(zhuǎn)變 顧燕紅

從善于探究評(píng)價(jià)看探究課堂教學(xué) 巢瑛

提升學(xué)生的音樂欣賞能力 劉易豐

從學(xué)業(yè)成果評(píng)價(jià)報(bào)告看體育課堂教學(xué) 張奇輝

我能行我是最棒的 張紅兵

第2節(jié) 行為規(guī)范

“行為規(guī)范”雷達(dá)圖的妙用 吳青

信任，是促進(jìn)行為好習(xí)慣的法寶 張愛琴

激勵(lì)能推進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范的進(jìn)步 章婷

從“愛眼護(hù)眼”思考學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成 俞軼群

以積極評(píng)價(jià)為載體，評(píng)課堂教學(xué)狀況 徐敏

從講究衛(wèi)生思考班級(jí)學(xué)生的行為規(guī)范 朱承偉

低年級(jí)學(xué)生良好個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成思考 王麗瑛

第3節(jié) 社會(huì)實(shí)踐

運(yùn)用“智信”學(xué)生網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生合作精神 李萍

巧用“智信”學(xué)生網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)培養(yǎng)小學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力 陸慧

從“低碳環(huán)?！敝黝}活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力 周勇

結(jié)合“智信少年”評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力 沈邕

真誠激勵(lì)提升信心多彩活動(dòng)展現(xiàn)才華 周春華

團(tuán)結(jié)合作，學(xué)會(huì)分享 王燕飛

從社會(huì)實(shí)踐出發(fā)，全面發(fā)展素質(zhì)教育 薛毅毅

第四章 論文部分

利用“智信”學(xué)生網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)系統(tǒng)培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力的實(shí)踐研究 陸慧

運(yùn)用“智信”學(xué)生網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)有效學(xué)習(xí)的策略 竺蓉海

基于“智信”學(xué)生網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力 倪沁榆

依托“智信”學(xué)生網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng) 王麗瑛

運(yùn)用“智信”學(xué)生網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生閱讀量 朱福群

利用“智信”學(xué)生網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)成績——以學(xué)生小馬的語文學(xué)習(xí)為例 李懿

通過“智信”學(xué)生網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)英語的習(xí)慣 陸燕

運(yùn)用“智信”學(xué)生網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)，提高小學(xué)生體育教學(xué)效果 周勇

利用“智信”學(xué)生網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)，提升小學(xué)生的音樂欣賞能力 劉易豐

利用“智信”評(píng)價(jià)系統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生自主健身能力 張奇輝

基于“智信”學(xué)生網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)系統(tǒng)增強(qiáng)勞動(dòng)育人效果 周崢嶺

利用“智信”學(xué)生網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生愛眼護(hù)眼的習(xí)慣 章婷

“智信少年”習(xí)慣為先 朱承偉

依托活動(dòng)增強(qiáng)自信體驗(yàn)成功 周春華

附錄“智信少年成長”跟蹤表

后記 與你們同行與你們相長 戈玉潔