新加坡教育研究

　　在全球化時代，世界各國的命運已經(jīng)緊密地聯(lián)系在一起，中國所倡導(dǎo)的“一帶一路”倡議和“人類命運共同體”理念已經(jīng)被國際社會廣泛認(rèn)可。教育在共建“一帶一路”和“人類命運共同體”中具有基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性作用，通過教育制度與政策的互學(xué)互鑒打造公平、全納、高質(zhì)量的教育體系已經(jīng)成為世界教育改革與發(fā)展的主旋律。 本書是一部全面、系統(tǒng)研究新加坡教育的著作。本書介紹了該國教育的社會文化基礎(chǔ)，把教育置于歷史、地理、民族、人口、政治體制、經(jīng)濟(jì)、文化、宗教等的背景下予以審視；梳理了該國教育的歷史發(fā)展、學(xué)校教育制度、教育行政管理制度、教育宏觀政策，并對學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育和教師教育等各級各類教育的培養(yǎng)目標(biāo)、實施機構(gòu)、課程與教學(xué)、經(jīng)費投入、師資隊伍建設(shè)進(jìn)行了深入的研究；在此基礎(chǔ)上總結(jié)了該國教育的特色與經(jīng)驗，分析了該國教育存在的問題和教育改革的走向。 本書是教育部哲學(xué)社會科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項目“‘一帶一路’國家與區(qū)域教育體系研究”的階段性研究成果之一，旨在增進(jìn)各國相互理解，促進(jìn)教育互學(xué)互鑒，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，促進(jìn)教育共同發(fā)展，推動“一帶一路”教育共同體建設(shè)。

　　主編： 王英杰，教育部人文社會科學(xué)重點研究基地北京師范大學(xué)國際與比較教育研究院教授，全國教育科學(xué)規(guī)劃比較教育組組長。曾任世界比較教育學(xué)會聯(lián)合會副會長、中國教育學(xué)會比較教育分會理事長等。 劉寶存，教育部“長江學(xué)者獎勵計劃”特聘教授，國務(wù)院政府特殊津貼專家，現(xiàn)任教育部人文社會科學(xué)重點研究基地北京師范大學(xué)國際與比較教育研究院院長、研究員。兼任中國教育學(xué)會比較教育分會理事長等。 著作者： 馬東影，教育學(xué)博士，廣東技術(shù)師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院講師，兼任教育部高校國別與區(qū)域研究基地華南師范大學(xué)東帝汶研究中心特聘研究員。主要研究領(lǐng)域為比較教育、新加坡教育、中國港澳公民教育。在《比較教育研究》《教育發(fā)展研究》等雜志發(fā)表學(xué)術(shù)論文10 余篇，主持校級教育學(xué)研究課題2 項。 卓澤林，華南師范大學(xué)國際與比較教育研究所所長、教授、博士生導(dǎo)師，入選“廣東特支計劃”青年拔尖人才。主要從事比較教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教育等研究。主持國家社會科學(xué)基金項目等10 余項，成果獲得全國教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎二等獎等獎項。出版專著2部，譯著4部，在Higher Education、《教育研究》等刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文60余篇，其中10多篇被《新華文摘》《中國社會科學(xué)文摘》等轉(zhuǎn)載，主筆撰寫的多篇調(diào)研報告得到國家領(lǐng)導(dǎo)人、省主要領(lǐng)導(dǎo)人批示。