菲律賓教育研究

　　在全球化時(shí)代，世界各國的命運(yùn)已經(jīng)緊密地聯(lián)系在一起，中國所倡導(dǎo)的“一帶一路”倡議和“人類命運(yùn)共同體”理念已經(jīng)被國際社會(huì)廣泛認(rèn)可。教育在共建“一帶一路”和“人類命運(yùn)共同體”中具有基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性作用，通過教育制度與政策的互學(xué)互鑒打造公平、全納、高質(zhì)量的教育體系已經(jīng)成為世界教育改革與發(fā)展的主旋律。 本書是一部全面、系統(tǒng)研究菲律賓教育的著作。本書介紹了該國教育的社會(huì)文化基礎(chǔ)，把教育置于歷史、地理、民族、人口、政治體制、經(jīng)濟(jì)、文化、宗教等的背景下予以審視；梳理了該國教育的歷史發(fā)展、學(xué)校教育制度、教育行政管理制度、教育宏觀政策，并對(duì)學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育和教師教育等各級(jí)各類教育的培養(yǎng)目標(biāo)、實(shí)施機(jī)構(gòu)、課程與教學(xué)、經(jīng)費(fèi)投入、師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行了深入的研究；在此基礎(chǔ)上總結(jié)了該國教育的特色與經(jīng)驗(yàn)，分析了該國教育存在的問題和教育改革的走向。 本書是教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目“‘一帶一路’國家與區(qū)域教育體系研究”的階段性研究成果之一，旨在增進(jìn)各國相互理解，促進(jìn)教育互學(xué)互鑒，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，促進(jìn)教育共同發(fā)展，推動(dòng)“一帶一路”教育共同體建設(shè)。

　　主編： 王英杰，教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地北京師范大學(xué)國際與比較教育研究院教授，全國教育科學(xué)規(guī)劃比較教育組組長。曾任世界比較教育學(xué)會(huì)聯(lián)合會(huì)副會(huì)長、中國教育學(xué)會(huì)比較教育分會(huì)理事長等。 劉寶存，教育部“長江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”特聘教授，國務(wù)院政府特殊津貼專家，現(xiàn)任教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地北京師范大學(xué)國際與比較教育研究院院長、研究員。兼任中國教育學(xué)會(huì)比較教育分會(huì)理事長等。 著作者： 李軍，教育博士，碩士生導(dǎo)師，聊城大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長、教師教育學(xué)院院長、高等教育研究院副院長，兼任中國高等教育學(xué)會(huì)地方大學(xué)教育研究分會(huì)理事、中國高等教育學(xué)會(huì)教師教育分會(huì)理事。近年來，在《中國教育學(xué)刊》《高教發(fā)展與評(píng)估》《當(dāng)代教育科學(xué)》等期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文10 余篇，主持完成山東省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題一項(xiàng)，山東省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題一項(xiàng)，榮獲山東省高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)一項(xiàng)，山東省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)兩項(xiàng)，山東省基礎(chǔ)教育省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)兩項(xiàng)，聊城大學(xué)教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)一項(xiàng)，聊城大學(xué)優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)一項(xiàng)、二等獎(jiǎng)一項(xiàng)。