義務教育勞動課程標準案例式解讀（2022年版）

第一部分 “課程性質”解讀 / 1
01 如何認識勞動和勞動教育？ / 2
02 為什么要強調“出力流汗”的勞動教育？ / 8
03 如何認識勞動課程與綜合實踐活動課程、勞技課程的聯(lián)系和區(qū)別？ / 14

第二部分 “課程理念”解讀 / 20
04 為什么要增設勞動課程？ / 21
05 如何基于勞動課程的內容結構設計勞動課程？ / 26
06 為什么要倡導手腦并用的學習方式？ / 30

第三部分 “課程目標”解讀 / 36
07 如何培養(yǎng)學生的勞動觀念？ / 37
08 如何培養(yǎng)學生的勞動能力？ / 41
09 如何培養(yǎng)學生的勞動習慣和品質？ / 47
10 如何培養(yǎng)學生的勞動精神？ / 51
11 如何理解勞動素養(yǎng)四個方面之間的聯(lián)系？ / 56
12 如何在勞動教育中培養(yǎng)學生的籌劃思維和設計能力？ / 63

第四部分 “課程內容”解讀 / 72
日常生活勞動 / 73
13 怎樣進行“清潔與衛(wèi)生”任務群的內容設計與實施？ / 73
14 怎樣進行“整理與收納”任務群的內容設計與實施？ / 80
15 怎樣進行“烹飪與營養(yǎng)”任務群的內容設計與實施？ / 87
16 怎樣進行“家用器具使用與維護”任務群的內容設計與實施？/ 92
生產勞動 / 97
17 怎樣進行“農業(yè)生產勞動”任務群的內容設計與實施？ / 97
18 怎樣進行“傳統(tǒng)工藝制作”任務群的內容設計與實施？ / 103
19 怎樣進行“工業(yè)生產勞動”任務群的內容設計與實施？ / 110
20 怎樣進行“新技術體驗與應用”任務群的內容設計與實施？ / 119
服務性勞動 / 125
21 怎樣進行“現(xiàn)代服務業(yè)勞動”任務群的內容設計與實施？ / 125
22 怎樣進行“公益勞動與志愿服務”任務群的內容設計與實施？ / 131

第五部分 “勞動素養(yǎng)要求” 解讀 / 136
23 如何基于勞動素養(yǎng)要求設計小學階段勞動課程的評價方案？ / 137
24 如何基于勞動素養(yǎng)要求設計初中階段勞動課程的評價方案？ / 144

第六部分 “課程實施”解讀 / 151
勞動項目開發(fā)建議 / 152
25 如何開發(fā)和設計勞動項目？ / 152
26 如何落實勞動項目開發(fā)的注意事項？ / 160
勞動過程指導建議 / 166
27 勞動實踐課程中教師如何做好勞動過程指導？ / 166
勞動周設置建議 / 171
28 如何設計勞動周？ / 171
學校與家庭、社區(qū)協(xié)同開展勞動教育建議 / 177
29 如何指導家庭協(xié)同開展勞動教育？ / 177
30 如何指導社區(qū)協(xié)同開展勞動教育？ / 185
課程評價建議 / 191
31 如何做好勞動課程評價？ / 191
課程資源開發(fā)與利用建議 / 201
32 如何統(tǒng)籌利用勞動課程資源？ / 201
33 如何建設和利用好校內勞動課程資源？ / 205
34 如何建設和利用好校外勞動課程資源？ / 212
教學研究與教師專業(yè)發(fā)展建議 / 219
35 新增的勞動課程對學校和教師提出了哪些挑戰(zhàn)？ / 219
36 如何幫助教師提升勞動課程教學的學識與能力？ / 224
37 如何加強勞動課程教學研究的組織建設？ / 228

其 他 / 234
38 勞動教育中如何保障安全問題？ / 234
39 如何結合各種節(jié)日開展勞動教育？ / 238