2023版民法物權

　　經(jīng)過六十多年的建設發(fā)展，中國政法大學作為國家“211工程”“985工程優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”“2011計劃”重點建設大學和“雙一流”建設高校，已從一所普通大學成長為如今具有國際影響力的國內(nèi)一流大學，被譽為“中國法學教育的最高學府”和“中國人文社會科學領域的學術重鎮(zhèn)”。法大一直秉承“厚德、明法、格物、致公”的校訓精神，堅持“學術立校、人才強校、質(zhì)量興校、特色辦校、依法治?！钡霓k學理念，以“經(jīng)國緯政、法治天下”“經(jīng)世濟民、福澤萬邦”為辦學使命，形成了獨特的法學教育教學理念，積累了豐富的法學理論研究成果和法治人才培養(yǎng)經(jīng)驗，匯集了一大批自強不息、追求卓越的學術名師。在建設富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的新征程中，法大正致力于建設開放式、國際化、多科性、創(chuàng)新型的世界一流法科強校，并積極推進國家法治建設和高等教育事業(yè)的發(fā)展，以卓越的人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務推動國家法治昌明、政治民主、經(jīng)濟發(fā)展、文化繁榮、社會和諧及生態(tài)文明，書寫著充滿光榮與夢想、開拓與奮進的時代華章。 \n\n黨的十八大以來，黨中央高度重視依法治國，對全面推進依法治國作出決定和部署，民主法治建設邁出重大步伐。十八屆四中全會專門研究全面推進依法治國并作出決定，提出全面推進依法治國的總目標是建設中國特色社會主義法治體系，建設社會主義法治國家；提出要在中國共產(chǎn)黨領導下，堅持中國特色社會主義制度，貫徹中國特色社會主義法治理論，形成完備的法律規(guī)范體系、高效的法治實施體系、嚴密的法治監(jiān)督體系、有力的法治保障體系， 形成完善的黨內(nèi)法規(guī)體系，堅持依法治國、依法執(zhí)政、依法行政共同推進，堅持法治國家、法治政府、法治社會一體建設，實現(xiàn)科學立法、嚴格執(zhí)法、公正司法、全民守法，促進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化；還特別提出要加強法治工作隊伍建設，創(chuàng)新法治人才培養(yǎng)機制。黨的十九大莊嚴宣布，經(jīng)過長期努力，中國特色社會主義進入新時代，這是我國發(fā)展新的歷史方位。在新時代，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。人民美好生活需要日益廣泛，不僅對物質(zhì)文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正義、安全、環(huán)境等方面的要求日益增長。因此，堅持全面依法治國是新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的基本方略，要堅定不移走中國特色社會主義法治道路，完善以憲法為核心的中國特色社會主義法律體系，建設中國特色社會主義法治體系，建設社會主義法治國家，發(fā)展中國特色社會主義法治理論。黨的十九屆四中全會專門研究了堅持和完善中國特色社會主義制度，推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化若干重大問題，進一步強調(diào)堅持全面依法治國，建設社會主義法治國家，切實保障社會公平正義和人民權利的顯著優(yōu)勢，還要繼續(xù)堅持和完善中國特色社會主義法治體系，提高黨依法治國、依法執(zhí)政能力，推進法治中國建設。黨中央關于全面依法治國的一系列戰(zhàn)略部署，為我國新時代法學教育和法治人才培養(yǎng)提供了根本遵循，指明了前進方向。 \n\n堅持全面依法治國離不開法學教育和法治人才培養(yǎng)，新時代中國特色社會主義法治建設對法學教育和法治人才培養(yǎng)提出了新使命、新任務、新要求。習近平總書記2017年5月3日考察中國政法大學時就法學教育和法治人才培養(yǎng)強調(diào)指出：全面推進依法治國是一項長期而重大的歷史任務，全面依法治國是一個系統(tǒng)工程，法治人才培養(yǎng)是其重要組成部分；辦好法學教育，必須堅持中國特色社會主義法治道路，堅持以馬克思主義法學思想和中國特色社會主義法治理論為指導，立德樹人，德法兼修，培養(yǎng)大批高素質(zhì)法治人才。他特別強調(diào)指出：高校是法治人才培養(yǎng)的第一陣地，要為完善中國特色社會主義法治體系、建設社會主義法治國家提供理論支撐，努力以中國智慧、中國實踐為世界法治文明建設作出貢獻；對世界上的優(yōu)秀法治文明成果，要積極吸收借鑒，但也要加以甄別，有條件地吸收和轉(zhuǎn)化，不能囫圇吞棗、照搬照抄；要堅持從我國國情和實際出發(fā)，正確解讀中國現(xiàn)實、回答中國問題，提出標識性學術概念，打造具有中國特色和國際視野的學術話語體系，盡快把我國法學學科體系和教材體系建立起來。為了認真貫徹落實黨的十八大、十八屆三中和四中全會精神，十九大和十九屆四中全會精神，特別是習近平總書記考察中國政法大學重要講話精神，中國政法大學秉承先進的法學教育教學理念，充分利用學校教師資源、出版資源和數(shù)字網(wǎng)絡平臺優(yōu)勢，深謀遠慮、善作善為，積極組織編寫和大力推動出版擺在讀者面前的這套全新的立體化、數(shù)字化法學系列教材。 \n\n據(jù)我所知，本系列教材的編寫人員均為法大在一線從事教學工作多年、擁有豐富法學教學經(jīng)驗和豐碩科研成果、教學特點鮮明的中青年教師，他們在法大深受學生喜愛，有的還連續(xù)數(shù)年當選“中國政法大學最受本科生歡迎的老師”。本系列教材就是他們立足于法學教育改革和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的需要，結合互聯(lián)網(wǎng)資源信息化、數(shù)字化的特點，以自己多年授課形成的講義為基礎，根據(jù)學生課堂學習和課外拓展的需求與信息反饋，經(jīng)過細致的加工與打磨，用心編寫而成的。本系列教材可以說是各位編寫人員一二十年來教學實踐與探索的結晶，更是他們精雕細琢的課堂教學的載體和建模。 \n\n在我看來，本系列教材在以下幾個方面頗具特色： \n\n第一，堅持以中國特色社會主義法治理論為指導。本系列教材定位為馬克思主義理論研究和建設工程重點教材的補充教材，教材的編寫認真貫徹落實黨的十八大、十八屆三中和四中全會精神，十九大和十九屆四中全會精神，特別是習近平總書記考察中國政法大學重要講話精神，堅持中國特色社會主義法治道路，堅持以馬克思主義法學思想和中國特色社會主義法治理論為指導，堅持“立德樹人、德法兼修”的法治人才培養(yǎng)觀；堅持從我國國情和實際出發(fā)，正確解讀中國現(xiàn)實、回答中國問題，提出標識性學術概念，用“中國智慧、中國實踐”培養(yǎng)高素質(zhì)法治人才；堅持全面準確反映中國特色社會主義法治建設豐富實踐和法治理論最新理論成果，努力打造具有中國特色和國際視野的法學學術話語體系、學科體系和教材體系，為完善中國特色社會主義法治體系、建設社會主義法治國家提供理論支撐。 \n\n第二，知識呈現(xiàn)從整體到細節(jié)，巧構法科學習思維導圖。法學教育不僅要傳授學生法學基礎知識，更要幫助學生在腦海中形成脈絡清晰的樹狀知識結構圖，對于如何解構法律事實、梳理法律關系、分清主次矛盾、找到解決方法，有一個科學完整的法學方法論，為學生以后從事理論研究或法律實務工作奠定堅實的基礎。 \n\n第三，重點難點內(nèi)容突出，主干精煉、枝葉繁茂。得益于數(shù)字網(wǎng)絡平臺的拓展功能和數(shù)字設備掃描二維碼的方便快捷，本系列教材得以從過去繁縟復雜、全而不精的閉合循環(huán)中解脫出來，著力對每個知識點的通說進行深度解讀并介紹主要的學術觀點，力求提綱挈領、簡明扼要。同時，對于每個學科的重點難點內(nèi)容予以大篇幅的詳細對比和研討，力求重點難點無巨細，使學生通過學習教材能夠充分掌握該學科的主要內(nèi)容，并培養(yǎng)足以應對常見問題的能力。相關知識點的學術前沿動態(tài)和學界小眾學術觀點，則通過二維碼欄目向?qū)W生打開課外拓展學習的窗口，使學有余力者能夠有礦可挖、有據(jù)可查、有章可循、有的放矢。 \n\n第四，注重理論教學與實踐教學相結合，應試教學與實務教學相結合。法學學科是實踐性很強的學科，法學教育必須妥善處理理論教學和實踐教學的關系。本系列教材充分結合案例教學、情景教學、模擬法庭、法律診所、社會調(diào)查、實習實踐、團隊研討和專題研究等教學和學習方法，引導學生探究式學習，從理論走向?qū)嵺`、從課堂走向社會。同時，考慮到學生未來工作或繼續(xù)深造的發(fā)展方向，滿足學生準備國家統(tǒng)一法律職業(yè)資格考試和研究生入學考試的需要，本系列教材設置了專門的題庫和法律法規(guī)庫并定期更新，通過二維碼欄目向?qū)W生開放各類考試常考的知識點及其對應的真題、模擬題，并結合法律實務的需求，提供法律法規(guī)及案例等司法實務中常用的信息，或跳轉(zhuǎn)到相關資源豐富的實務網(wǎng)站，引領學生從單純理論知識學習走向理論知識學習與法律實務訓練同步、從應對法學考試走向應對法律實務、從全面學習走向深度研究。 \n\n第五，加強課堂教學與課下研討相結合，文字與圖表、音視頻相結合。本系列教材立意除了強化課堂教學互動外，還在課下為學生提供了豐富、立體的學習資源，既有相關知識點的分析對比圖表，也有包含全書的課程講義PPT。此外，針對重點難點知識，授課教師在PPT的基礎上錄制講解視頻，并在網(wǎng)絡學習平臺上開辟師生交流渠道，由教師布置課后作業(yè)并通過網(wǎng)絡學習平臺打分、統(tǒng)計答題信息等方式，有針對性地進行二次講解和課后答疑，在充分縮短時間和空間距離的前提下，加強師生溝通互動，不斷提高教師教學效果和學生學習成效。 \n\n本系列教材是中國政法大學中青年教師多年立德樹人、教書育人、潛心教學、耕耘講臺的直接成果，也是我國法學法律界同仁長期以來對中國政法大學事業(yè)發(fā)展關心、支持和幫助的結果。作為系列教材總主編，借此機會，我對法學法律界同仁，對本系列教材編輯委員會的顧問和委員，對所有編寫人員和組編工作人員，表示衷心的感謝并致以崇高的敬意！我們相信，本系列教材的出版必將有力地推進中國政法大學法學教學改革創(chuàng)新和法治人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，也將對我國法學教育起到示范和引領作用。我們也真誠希望海內(nèi)外廣大從事法學教育工作的專家學者能夠同我們進行坦誠交流，對本系列教材提出寶貴意見，予以批評指正。 \n\n中國政法大學自建校以來，以人為本、尊師重教，薪火相傳、篳路藍縷，淡泊明志、求真務實，崇尚學術、追求真理，開拓創(chuàng)新、放飛夢想，始終奮戰(zhàn)在我國法學教育和法治建設的第一線，已經(jīng)成為我國法學教育和法治人才培養(yǎng)的主力軍。法大之所以有今天，是因為有一代又一代法大人自強不息、追求卓越，堅持不懈、努力奮斗。本系列教材的編寫、出版，就是今日法大人對法大的貢獻，就是今日法大人對法大歷史的書寫，就是今日法大人承前啟后、繼往開來的印記。法大的事業(yè)乃千秋偉業(yè)，胸懷“經(jīng)國緯政、法治天下”壯志，堅守“經(jīng)世濟民、福澤萬邦”情懷的法大人，唯有肩負起時代的使命和人民的重托，同心畢力，奮楫爭先，在新的征程上繼續(xù)砥礪前行！ \n\n是為序。 \n\n黃進 \n2019年12月1日修訂于薊門 \n

　　劉家安\n祖籍山東省莒縣，1971年11月生于福建省順昌縣。 \n \n在中國政法大學先后取得法學學士、碩士、博士學位，1996年留校任教，現(xiàn)任民商經(jīng)濟法學院教授、民法研究所所長，兼任中國法學會民法學研究會常務理事、副秘書長，北京市物權法研究會副會長等學術職務。 \n \n1999年至2000年曾赴意大利羅馬第二大學訪問學習，研修羅馬法、意大利民法，通曉英語、意大利語。 \n \n主要研究方向為物權法、債法、羅馬法等。 \n \n出版專著《買賣的法律結構》《物權法論》，譯著《買賣契約——學說匯纂（第18卷）》，參與民法、商法、羅馬法等方面多部教材的寫作。 \n \n獲評“北京市教學名師”（2021年），多次榮獲“中國政法大學最受本科生歡迎的十位教師”等稱號。 \n