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內(nèi)容簡介

　　本教材選擇中學語文課堂教學中最基本的教學技能進行理論學習和微格實踐訓練。這些技能包括導入技能、講授技能、示范技能、提問技能、組織活動技能、反饋與引導技能、應(yīng)變技能、教學結(jié)束技能等。教材根據(jù)技能形成的規(guī)律來安排訓練：從分項分解訓練到綜合運用訓練；每項技能訓練從理論學習到范例分析，再到微格訓練，最后是靈活運用。培養(yǎng)語文教師的教學技能需要長期規(guī)劃，系統(tǒng)訓練，逐步提升；而編寫適用于師范生和新任教師所需要的注重實踐訓練的教材是培養(yǎng)教師課堂教學技能的前提。作者整理和研究了平時開展教師職前和職后教育所積累的資料，以及語文教學技能培訓的豐富案例，使教材從理論到實踐，深入淺出。第一版使用情況良好，第二版在此基礎(chǔ)上，按照新課標的課程新理念進行修訂。

作者簡介

　　張孔義，教授。長期從事“課程與教學論（中學語文）”、教師教育的教學和研究工作。曾擔任6屆浙派名師培養(yǎng)工程初中語文教師培訓班主講專家和首席導師，兼任浙江省普通高中新課程實驗工作專家組語文學科專業(yè)指導委員會委員、浙江省中小學教師繼續(xù)教育專家委員會語文學科指導組成員。

圖書目錄

緒論
一、課程性質(zhì)
二、語文課堂教學技能含義與分類
三、語文課堂教學技能的形成與發(fā)展
四、運用微格教學訓練學生語文課堂教學技能
第一章導入技能
一、導入技能簡介
二、導入技能的理論視野
三、導入技能案例分析
四、導入技能的靈活運用
五、導入教學設(shè)計
六、導入技能評價
【微格訓練】
第二章講授技能
一、講授技能簡介
二、講授技能的理論視野
三、講授技能案例分析
四、講授技能的靈活運用
五、講授教學設(shè)計
六、講授技能評價
【微格訓練】
第三章示范技能
一、示范技能簡介
二、示范技能的理論視野
三、示范技能案例分析
四、示范技能的靈活運用
五、示范教學設(shè)計
六、示范技能評價
【微格訓練】
第四章提問技能
一、提問技能簡介
二、提問技能的理論視野
三、提問技能案例分析
四、問題的靈活設(shè)計
五、提問教學的靈活實施
六、提問技能評價
【微格訓練】
第五章組織活動技能
一、組織活動技能簡介
二、組織活動技能的理論視野
三、組織活動的類型與實施策略
四、組織活動技能評價
【微格訓練】
第六章反饋與引導技能
一、反饋與引導技能簡介
二、反饋與引導技能的理論視野
三、反饋與引導技能案例分析
四、反饋與引導技能的靈活運用
五、反饋與引導教學設(shè)計
六、反饋與引導技能評價
【微格訓練】
第七章應(yīng)變技能
一、應(yīng)變技能簡介
二、應(yīng)變技能的理論視野：范梅南教育機智思想
三、應(yīng)變技能案例分析
四、應(yīng)變技能的養(yǎng)成與靈活應(yīng)用
五、應(yīng)變教學設(shè)計
六、應(yīng)變技能評價
【微格訓練】
第八章教學結(jié)束技能
一、教學結(jié)束技能簡介
二、教學結(jié)束技能的理論視野
三、教學結(jié)束技能案例分析
四、教學結(jié)束技能的靈活運用
五、教學結(jié)束技能練習設(shè)計
六、教學結(jié)束技能評價
【微格訓練】
第九章課堂教學技能的綜合運用
一、語文課堂教學技能綜合運用的原則
二、教學技能綜合運用案例分析
【微格訓練】
主要參考資料
后記
修訂版后記